¿Qué hacer con los conceptos previos? : el caso de la nutrición humana.

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Los significados no están en la cabeza : ¿y los conceptos?

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Ideas de los alumnos en torno a conceptos relacionados con la enfermedad transmisible.

Resumen literal de la revista. Este artículo forma parte del proyecto XUGA29001A96, investigación financiada por la Xunta de Galicia, Consellería de Educación y Ordenación Universitaria

Problemas cuantitativos y comprensión de conceptos.

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Los conceptos en la resolución de problemas de física bien estructurados : aspectos identificativos y aspectos formales.

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Conceptualización, registros de representaciones semióticas y noética : interacciones constructivistas en el aprendizaje de los conceptos matemáticos e hipótesis sobre algunos factores que inhiben la devolución.

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La enseñanza de la química : conceptos y teorías, dificultades de aprendizaje y replanteamientos curriculares.

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La evoluci??n hist??rica de los conceptos cient??ficos como prerrequisito para comprender su significado actual : el caso de la cantidad de sustancia y el mol

Resumen basado en la publicaci??n

Conceptos nucleares en la construcción del concepto de ángulo.

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Cómics : investigación de conceptos y de términos paleontológicos y uso como recurso didáctico en la educación primaria.

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Enseñanza de los conceptos de cantidad de sustancia y de mol basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada.

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La introducción de los conceptos relativos al azar y la probabilidad en libros de texto universitarios.

Resumen basado en el de la publicación. Anexo al final con los libros analizados

La educación ambiental en el aula : pensamiento crítico y uso de conceptos científicos.

En el artículo se evisan algunas tendencias de la educación ambiental en la última década, en referencia a un artículo de los mismos autores publicado en 1995. Se presentan resultados de estudios en el marco del proyecto Remolinos Oceánicos y deposición atmosférica (RODA), de integración de educación ambiental en las clases de ciencias, con atención a la relación entre el razonamiento científico, el pensamiento crítico y el uso de conocimientos científicos.

Las ideas alternativas sobre conceptos cient??ficos : tres d??cadas de investigaci??n : resultados y perspectivas

Trabajo que tiene como objetivo actualizar los resultados de investigaci??n sobre concepciones alternativas y, en particular, sobre modelos de orientaci??n constructivista en la ense??anza de las ciencias. En primer lugar, se enfatiza la diferencia entre error conceptual y concepci??n alternativa, para mostrar, seguidamente, las principales caracter??sticas de estas ideas alternativas as?? como aquellas dificultades de aprendizaje debidas a formas de razonamiento de sentido com??n. Por otro lado, se comentan brevemente algunos modelos constructivistas de ense??anza de las ciencias, en particular, el de cambio conceptual, metodol??gico y axiol??gico.

Una experiencia de investigación escolar en la enseñanza y aprendizaje de conceptos geológicos : los procesos edafogenéticos en la educación secundaria obligatoria.

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