Plataforma virtual educativa Moodle.

Moodle es un sistema de gestión de cursos de libre distribución que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en linea. Se basa en un software desarrollado para la creación de cursos y sitios web basados en Internet y el proyecto se centra en el desarrollo de un banco de actividades a incluir en los diferentes cursos Moodle, realizado bajo la forma de seminario. También se proyectó la utilización de Moodle como herramienta administrativa para el centro pero no llegó a desarrolllarse. Los objetivos referidos a la consecución de la implantación didáctica de la plataforma virtual se alcanzaron en alto grado en las áreas de: Informática, Tecnología y Matemáticas..

Plataforam de formação Municipal : acessibilidade e sustentabilidade educacional em contextos virtuais. 'Plataforma de formación Municipal : acessibilidad y sustentabilidad educacional en contextos virtuales'.

Describir las autoridades locales, de la zona central de Portugal, en términos de necesidades educativas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, a la vez que crear los elementos de formación y educación para contribuir a la satisfacción de esas necesidades con la elaboración de un plan municipal para fomentar el uso de las TIC. El estudio se asienta en una metodología paradigmática para el posicionamiento y la estrategia de investigación. Para desarrollar esta metodología, se trabaja en relación con cursos e-learning, en concreto, cursos de informática y de idioma español, utilizando como instrumento la plataforma teleformar.net. La muestra del estudio, se compone de 34 empleados en el marco del Ayuntamiento de Arganil, con edades comprendidas entre los 21 y 61 años. Una vez finalizados los cursos, la muestra de estudio transmite información a través de una encuesta previamente elaborada por el investigador, la cual es analiza mediante el programa estadístico SPSS . Para obtener una rentabilidad real de los entornos de colaboración, parece necesario, dar un salto a una nueva etapa evolutiva, o, a un nuevo paradigma donde ya se están empezando a vincular los elementos como el aprendizaje, el aprendizaje colaborativo, comunidades virtuales (aprendizaje y la práctica) y la inteligencia colectiva, la transformación de los consejos municipales en las organizaciones que aprenden. Esto es necesario si se quiere que todos los profesionales, en un nivel, y el lugar de trabajo, en otro, realicen las tareas debidas en la sociedad de la información en la cual operan.

Weblogs : Nuevos cuadernos de bitácora.

Resumen basado en el de la publicación

Grupos interactivos en el colegio : un cambio en la organización escolar a diferentes niveles.

Resumen basado en el de la publicación

La participación de las familias en las escuelas TIC : análisis y reflexiones educativas.

Resumen basado en el de la publicación

Voces y reflexiones de los docentes

Tres profesionales de la educación relatan su trabajo en centros convertidos en comunidades de aprendizaje. Describen las actuaciones emprendidas fundamentalmente para superar los problemas de aprendizaje y convivencia.

M??scaras mortuorias y m??scaras profesionales : comunidad, valores y ??tica en la educaci??n jur??dica

Resumen basado en el de la publicaci??n

M??s all?? de las aulas : aprender en una sociedad cambiante

Pertenece a una monograf??a titulada: Aprender a investigar con j??venes de secundaria

Building Professional Capacity Aiming to Improve the Educational Position of Migrant Children : a reflection on the Sirius network activities

Resumen basado en el de la publicaci??n

Ikaskuntza komunitateak EAE-n. Guztientzako hezkuntza-erantzuna informazioaren gizartean

Existe una versi??n en espa??ol, con el t??tulo "Comunidades de Aprendizaje en la CAPV. Una respuesta educativa en la sociedad de la informaci??n para todos y todas"

Treballar amb una comunitat d'aprenentatge : (la visi?? de les mestres)

Resumen basado en el de la publicaci??n

Cuando la comunidad entra en la escuela : un estudio de casos sobre los grupos interactivos, valorados por sus protagonistas

Resumen basado en el de la publicaci??n

Efficiency and Equity in Learning Communities and schools

Traditionally, school efficiency has been measured as a function of educational production. In the last two decades, however, studies in the economics of education have indicated that more is required to improve school efficiency: researchers must explore how significant changes in school organization affect the performance of at-risk students. In this paper we introduce Henry Levin’s adoption of the X-efficiency approach to education and we describe the efficient and cost-effective characteristics of one Learning Communities Project School that significantly improved its student outcomes and enrollment numbers and reduced its absenteeism rate to zero. The organizational change that facilitated these improvements defined specific issues to address. Students’ school success became the focus of the school project, which also offered specific incentives, selected teachers, involved parents and community members in decisions, and used the most efficient technologies and methods. This case analysis reveals new two elements—family training and community involvement—that were not explicit parts of Levin’s adaptation. The case of the Antonio Machado Public School should attract the attention of both social scientists and policy makers

Diversidad, escuela e inmigración

La escolarización de los niños que proceden de la inmigración, especialmente la extracomunitaria, comporta dificultades que, aunque a veces se niegan, son evidentes para cualquier persona que trabaja en el mundo de la educación. Así, la creciente diversidad étnica y lingüística, y otros fenómenos, como la incorporación tardía, es vista por bastantes profesoras y profesores como una "carga" suplementarias en su quehacer educativo diario. De hecho, en la concepción clásica del trabajo escolar, la consideración de un aumento de las dificultades cuando aumenta la diversidad siempre ha estado presente y, nos guste o no, nuestro sistema educativo, como la mayoría de sistemas educativos, sigue siendo bastante clásico. Sin embargo, es de justicia señalar que las modificaciones , incluidas las innovaciones, que los sistemas educativos han sufrido en el tiempo han ido de la mano de adaptarlos a la creciente diversidad social que se iba incorporando. En los últimos años, está afirmación debe relativizarse, al menos en el sentido que toma en el texto. Así, en muchos países occidentales, las actuales reformas educativas buscan su adaptabilidad sobre la base de la segregación

Estrutura de conteúdos educativos para TV Digital: um modelo de referência

This paper proposes a model of educative content structuring for interactive digital television programs. Its intent was to provide references for collaborative production processes and content organization in learning networks associated with university and educative television broadcasting services. The model defines terms, actors, events, environments, as well as content categories, classes and attributes, indicating criteria for their synchronic or asynchronic association in a dynamic television schedule. The model is presented in both descriptive and visual formats, with the use of conceptual maps. The results indicate that interactive use of digital television in education requires systematic content models covering communitarian participation in both media production and distribution processes, in order to enhance learning instruments beyond vertical, hierarchical and centralized communication sustained by traditional broadcast channels.