Cuando la comunidad entra en la escuela : un estudio de casos sobre los grupos interactivos, valorados por sus protagonistas

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: ???Escuela 2.0 y modelo 1:1 : implicaciones en las pr??cticas del profesorado con TIC???

Se estudia el efecto de los grupos interactivos en los procesos ense??anza-aprendizaje de alumnos de educaci??n primaria, analizando el grado de satisfacci??n de las personas implicadas. Se trata de una de las pr??cticas de organizaci??n del aula m??s destacadas en los centros educativos que se transforman en comunidades de aprendizaje. Se realiza un estudio de casos sobre la opini??n de alumnado, profesorado y voluntariado (incluyendo las familias) que participan en dichos grupos. Mediante encuestas (para estudiantes de tercer ciclo) y entrevista grupal (para los de primer ciclo) se recogen las valoraciones realizadas por 148 estudiantes, 24 voluntarios y 6 profesores. Se constata que los grupos interactivos son una pr??ctica muy bien acogida por toda la comunidad educativa. Promueven el ??xito escolar y el desarrollo de valores, al implicar directamente a la comunidad en la actividad docente.