Evidencias contra el mito de la inadaptaci??n de las personas con altas capacidades intelectuales

Resumen tomado de la publicaci??n

Facilitation of the equivalence - equivalence responding

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Derived control by compound and single stimuli in a matching-to-sample task in children

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Dimensionalidad del Inventario de Afrontamiento para adolescentes y universitarios.

Resumen tomado de la publicación

Naming completo con estímulos abstractos bidimensionales en niños de seis años.

Resumen tomado de la publicación

Evaluación de las diferencias individuales en falseamiento.

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Inteligencias M??ltiples y Alta Habilidad

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Normalizaci??n autom??tica de registros obtenidos de la Web of Science

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Efecto de la violaci??n de la normalidad y esfericidad en el modelo lineal mixto en dise??os split-plot

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Aprendiendo a buscar en la Web of Science : r??plica al estudio de Aluja, Beco??a, Botella, Colom, Echebur??a, Forns, P??rez y Vila (2011)

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Adaptaci??n al euskera de una prueba de inteligencia verbal

Resumen en ingl??s y castellano

Efecto de la instrucci??n sobre la dimensionalidad del test

Resumen en ingl??s y castellano

Detecci??n del funcionamiento diferencial de los ??tems en una prueba de ciencias

Resumen en ingl??s y castellano

Modelos, métodos y procedimientos de identificación de los superdotados.

Se reflexiona sobre tres aspectos básicos en relación a la superdotación. El primero se centra en el desarrollo y evolución de distintos conceptos, definiciones y términos que están presentes en la literatura especializada y que ayudan a entender que superdotado no engloba a un colectivo de sujetos con características iguales o similares. El segundo se preocupa, de manera muy general, de los distintos modelos teóricos que se dan ante el fenómeno de las altas capacidades: Modelos de capacidades y rendimiento y Modelos cognitivos y socioculturales. Finalmente, el tercero aporta información sobre el procedimiento de identificación de aquellos sujetos que poseen un modelo elevado de determinadas capacidades, habilidades o talentos que exigen una atención específica.

Principios de actuación docente en la enseñanza universitaria : contextualización de las decisiones adoptadas en las Guías Docentes de la titulación de Pedagogía.

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