Detecci??n del funcionamiento diferencial de los ??tems en una prueba de ciencias

Resumen en ingl??s y castellano

Empleando los recursos del National Asessment of Educational Progress (NAEP) se ha realizado un estudio con el f??n de determinar la posible presencia de funcionamiento diferencial de los ??tems que componen una prueba de Ciencias entre ni??os y ni??as espa??oles de 13 a??os, como paso previo para la identificaci??n de ??tems sesgados. Para ello se emplearon una variaci??n del procedimiento est??ndar de Mantel-Haenszel propuesta por Mazor, Clauser and Hambleton (1994) y un procedimiento de an??lisis de residuales basado en los modelos de la TRI, propuesto por Prieto, Barbero y San Luis (1996), aplicados ambos de forma iterativa. Los resultados de este trabajo sugieren que los procedimientos estad??sticos opera la detecci??n del FDI pueden verse mejorados con su aplicaci??n de forma iterativa, y que la aplicaci??n conjunta de diferentes procedimientos puede llevar a conclusiones m??s fiables acerca de la identificaci??n de posibles ??tems sesgados..