Efecto de la instrucci??n sobre la dimensionalidad del test

Resumen en ingl??s y castellano

Se presentan los resultados de un estudio experimental sobre el efecto de las diferencias en las experiencias instruccionales en la 'unidimensionalidad esencial' de las respuestas a un test de rendimiento.El inter??s por la unidimensionalidad ha aumentado en los ??ltimos a??os por su relevancia para los modelos m??s populares de la Teor??a de Respuestas a los ??tems (TRI). Sin embargo, las dudas sobre el cumplimiento del supuesto en el caso de los test de rendimiento son generalizadas. De ah?? su sustituci??n por versiones m??s d??biles, por ejemplo, la de 'unidimensionalidad esencial' (Stout, 1987). El procedimiento DIMTEST identifica la falta de unidimensionalidad esencial en un conjunto de 9 ??tems, dise??ados para medir el rendimiento en un contenido objeto de diferentes estrategias instruccionales para dos grupos de personas (N 650). Por ??ltimo el trabajo analiza las implicaciones de los resultados para un posible funcionamiento diferencial del conjunto de ??tems..