Derived control by compound and single stimuli in a matching-to-sample task in children

Resumen tomado de la publicaci??n

Dimensionalidad del Inventario de Afrontamiento para adolescentes y universitarios.

Resumen tomado de la publicación

Naming completo con estímulos abstractos bidimensionales en niños de seis años.

Resumen tomado de la publicación

Evaluación de las diferencias individuales en falseamiento.

Resumen tomado de la publicación

Inteligencias M??ltiples y Alta Habilidad

Resumen tomado de la publicaci??n

Normalizaci??n autom??tica de registros obtenidos de la Web of Science

Resumen tomado de la publicaci??n

Efecto de la violaci??n de la normalidad y esfericidad en el modelo lineal mixto en dise??os split-plot

Resumen tomado de la publicaci??n

Aprendiendo a buscar en la Web of Science : r??plica al estudio de Aluja, Beco??a, Botella, Colom, Echebur??a, Forns, P??rez y Vila (2011)

Resumen tomado de la publicaci??n

Adaptaci??n al euskera de una prueba de inteligencia verbal

Resumen en ingl??s y castellano

Efecto de la instrucci??n sobre la dimensionalidad del test

Resumen en ingl??s y castellano

Detecci??n del funcionamiento diferencial de los ??tems en una prueba de ciencias

Resumen en ingl??s y castellano

Modelos, métodos y procedimientos de identificación de los superdotados.

Se reflexiona sobre tres aspectos básicos en relación a la superdotación. El primero se centra en el desarrollo y evolución de distintos conceptos, definiciones y términos que están presentes en la literatura especializada y que ayudan a entender que superdotado no engloba a un colectivo de sujetos con características iguales o similares. El segundo se preocupa, de manera muy general, de los distintos modelos teóricos que se dan ante el fenómeno de las altas capacidades: Modelos de capacidades y rendimiento y Modelos cognitivos y socioculturales. Finalmente, el tercero aporta información sobre el procedimiento de identificación de aquellos sujetos que poseen un modelo elevado de determinadas capacidades, habilidades o talentos que exigen una atención específica.

Principios de actuación docente en la enseñanza universitaria : contextualización de las decisiones adoptadas en las Guías Docentes de la titulación de Pedagogía.

Resumen basado en la publicación

Control contextual en el aprendizaje de n??meros para un ni??o con discapacidad intelectual

Resumen tomado de la publicaci??n

Familiaridad y recuerdo en el reconocimiento de rostros ficticios : implicaciones para los modelos de reconocimiento

Resumen tomado de la publicaci??n. Resumen tambi??n en ingl??s