La formación inicial del profesorado : de las prácticas educativas transmisivas a las prácticas participativas.

Resumen basado en el que aporta la revista

Claves para una nueva formación del profesorado.

Se reflexiona acerca de la formación permanente del profesorado, clave para un cambio en el sistema educativo. El autor, en primer lugar, hace un análisis histórico de las tres últimas décadas hasta llegar al momento de crisis actual. Este análisis refleja que el sistema educativo y sus instituciones han cambiado por lo que la formación del profesorado debería cambiar igualmente y actualizarse. En las últimas décadas se institucionalizó la formación lo que trajo consigo un avance que se ha transformado en estancamiento en el momento presente. El autor presenta los elementos que influyen en la formación del profesorado. Indica también los cinco ejes en torno a los que debería desarrollarse la formación en el futuro: del problema a la situación problemática, de la individualidad al trabajo colaborativo, del objeto de formación al sujeto de formación, de la formación aislada a la formación comunitaria y de la actualización a la creación de espacios.

Una visión humanista del aprendizaje-enseñanza de español-lengua extranjera : la formación del profesorado de español para inmigrantes.

Actualmente, se asiste a un auge de la enseñanza del español como lengua extranjera. Sin embargo, existe aún una gran diferencia en la consideración de su enseñanza para alumnos del primer mundo o para inmigrantes. Se analiza el cambio acaecido en su concepción didáctica a partir de los años 70. El alumno es ahora el centro del proceso y un sujeto activo, cobra importancia el aprendizaje significativo, surge un nuevo enfoque, el enfoque comunicativo, se reconocen los diferentes estilos de aprendizaje y aparece el universalismo como otra visión de la cultura. Por último, se reflexiona acerca de la formación del profesorado dedicado a este tipo de enseñanza.

¿Por qué a los profesores de ciencias nos cuesta tanto cambiar nuestras concepciones y modelos didácticos?

Resumen tomado de la revista

Construyendo un conocimiento profesionalizado para enseñar ciencias en la educación secundaria, los ámbitos de investigación profesional en la formación inicial del profesorado.

Resumen tomado de la revista

La formación inicial de profesorado de física y química de educación secundaria en la Universidad de Santiago.

Resumen tomado de la revista

Las ideas de los alumnos del CAP, punto de referencia para reflexionar sobre formación docente.

Resumen tomado de la revista

Formación inicial del profesorado y atención a la diversidad, alumnos superdotados.

Resumen tomado de la revista

Una mirada al estado de la cuestión : formación permanente del profesorado de secundaria.

Resumen tomado de la revista

La formación pedagógica del profesorado universitario.

Resumen de la autora

Formación docente en América Latina : una perspectiva político-pedagógica.

Se describe un diagnóstico sobre la formación del profesorado elaborado por la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina. Tras definir algunos aspectos críticos de partida: una administración escolar que no favorece el trabajo en equipo, falta de vinculación entre la formación inicial y el perfeccionamiento, sistemas de gobierno de las instituciones basados en las prácticas autoritarias, políticas educativas economicistas y que promueven la desunión entre las propias instituciones; el estudio gira en torno a tres dimensiones: las instituciones competentes en la formación docente, el trabajo pedagógico, y el desarrollo curricular. En conclusión la formación docente en América Latina sigue siendo un apartado de los procesos de reforma iniciados que se ha considerado como una etapa secundaria en las transformaciones de los sistemas educativos en general.

Formación : el plan especial de magisterio en el desarrollo del modelo de educación infantil.

Breve descripción de lo que fue y significó el Plan Especial de Formación de Maestros de la especialidad de Educación Infantil, o educación preescolar como se denominaba en 1985. Destinado a los educadores que trabajaban en la etapa infantil pero que no tenían titulación de maestros.

Formación de profesorado en creación literaria : una necesidad.

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Cambio social y formación del profesorado.

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Competencia comunicativa, identidad de género y formación del profesorado.

Resumen tomado de la revista