925 resultados para Formación de Profesores
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Resumen tomado de la revista
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Resumen basado en el que aporta la revista
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Se presenta una experiencia pedaggica de dos aos, desde el curso 2002-2003, de un grupo de profesores de Secundaria que desarrollan un novedoso mtodo pedaggico con alumnos heterogneos de primero de la ESO. El proyecto educativo, bajo la supervisin del centro, se plantea como un plan de trabajo, seguido de un plan de formación interna, en donde se expone la metodologa, las actuaciones y los resultados. En las reuniones semanales de las tutoras, se proponen actuaciones tericas y prcticas para los profesores y los alumnos. Hay tres objetivos principales: la experimentacin de nuevas estrategias para la atencin a la diversidad del alumnado con el fin de detectar los problemas; el trato con los alumnos conflictivos y disruptivos para aportar propuestas creativas; y la dotacin de herramientas de gestin y valoracin del trabajo para comprender las relaciones grupales, detectar las necesidades y los progresos. Se pone especial nfasis en la didctica por medio de los textos y las relaciones humanas, cuando son alumnos, y entre los profesores por medio del apoyo en situaciones especiales. Finalmente se aporta una reflexin positiva y negativa de la experiencia.
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Resumen basado en el que aporta la revista.
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Se reflexiona sobre la prctica educativa que proporciona una adecuada formación del profesorado. Se analiza el proyecto TICEC (Las Tecnologas de la Información y la Comunicacin en el estudio de casos como estrategia en la formación del Profesorado) desarrollado dentro del Programa Comenius C-21 de la Comunidad Europea. El objetivo de este proyecto consiste en la aplicacin de las ventajas de las TIC para potenciar las posibilidades del estudio de casos como herramienta didctica en la formación de profesores. Se emplea la metodologa de estudio de casos, pensada para que pueda ser empleada como forma de autoaprendizaje por los futuros profesores.
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Pretende establecer la importancia de la formación tecnolgica en individuos de diferentes niveles educativos, para ello se elabora un programa de 55 tcnicas de laboratotio de qumica para bachillerato comprobando su utilidad y adecuacin en este nivel educativo. La investigacin se desarrolla durante tres cursos 1991-92, 1992-93 y 1993-94. En el primero la muestra se compones de estudiantes de segundo de Bachillerato y en los dos siguientes de segundo y tercero de Bachillerato. Se establece la didctica adecuada a cada tcnica en bachillerato y se extrapola a otros tales como la formación de profesores. Se indica las modificaciones pertinentes relativas tanto a la profundidad de los conocimientos como a la realizacin prctica de las actividades. Se diferencia la didctica precisa en estas enseanzas de la que se aplica a la enseanza en las prcticas de laboratorio cuya finalidad es demostrar y afianzar los conocimientos adquiridos por el alumnado en las clases tericas de qumica. Se efectua la planificacin de una investigacin: estudio de la estructura de los complejos por espectometra, en la que se pone de manifiesto la importancia del dominio de las tcnicas de laboratotio por parte del investigador-a. La toma de datos se hace por observacin directa, consulta escrita y revisin de los cuadernos de laboratorio. La investigacin sigue mtodos cualitativos.
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Explorar y analizar sistematicamente los resultados de investigaciones que en los ltimos 40 aos se han realizado en torno a la formación de profesores. Presentar y valorar las principales aportaciones que se derivan del conjunto de tales investigaciones sobre el comportamiento docente para mejorar las estrategias y los mtodos de la formación de profesores. La investigacin sobre el comportamiento docente. Modelos actuales de formación del profesorado. Diseo descriptivo comparativo y de tendencia. Se intentan identificar las variables -cualidades, condiciones personales, metodolgicas, interaccionales de las que depende la calidad y eficacia de la funcin docente. Vease bibliografa. Anlisis de textos, tanto conceptual cuanto de investigaciones que han ayudado a definir concretamente el problema. Anlisis de contenido de la aportacin de la investigacin del comportamiento docente a la formación de profesores. Anlisis comparativo de modelos actuales de formación del profesorado en algunos pases. Anlisis histrico sobre la investigacin del comportamiento docente dividido en tres periodos: anterior a 1960, de 1960 a 1977 y desde 1977 hasta la actualidad. Se exponen las ideas principales que surgen del estudio y anlisis sistemtico de los estudios sobre formación del profesorado y se indican las variables principales que inciden en la calidad y eficacia de la funcin docente. Destaca la relacin entre perfeccionamiento del profesorado e investigacin como dos facetas de dicho proceso. Se reconoce la urgencia de la formación de profesores. De este estudio se deduce que la enseanza es un proceso tan complejo que no se puede hablar de unas caractersticas generales del profesor eficaz sino slo de caractersticas especificas limitadas a una determinada condicin y circunstancia. Se seala la necesidad de continuar la investigacin sobre la formación de profesores y de desarrollar modelos estructurales mejores para el estudio de la enseanza en clase.
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El rea de Formación del Profesorado, a travs del Programa de Educacin Ambiental, ofrece a los centros de la Comunidad de Madrid de Infantil, Primaria y Secundaria, una serie de actividades de Educacin Ambiental. El objetivo principal es facilitar al profesorado formación y experiencias curriculares para integrar la Educacin Ambiental en el currculo escolar. Este vdeo describe los recursos del Programa, los objetivos generales y la oferta educativa de los distintos centros que lo componen como La Granja Escuela la Chimenea, La Granja Escuela Infantil, los talleres de naturaleza de Villaviciosa de Odn y Las Acacias, los albergues juveniles y las sendas..
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Aparece en cubierta: Programa de Educacin para la Paz y los Derechos Humanos.
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La autora pretende aproximarse al tema de las competencias profesionales para la enseanza-aprendizaje de las ciencias sociales ante el reto de la globalizacin. Se centra en el significado del concepto de competencia y en sus diversas clasificaciones ante la convergencia y reconocimiento de titulaciones en Europa en la educacin superior. El desarrollo de estas competencias debe contribuir en la creacin del Espacio Europeo de Educacin Superior.
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Resumen basado en el de la publicacin
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Resumen basado en el de la publicacin
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En este libro se muestra un 'plan para la formación inicial' de los futuros maestros de Educacin Infantil, la concrecin del mismo, se realiza para la asignatura 'Desarrollo del pensamiento matemtico y su didctica' de la especialidad de Educacin Infantil de los estudios de Magisterio. Este estudio contiene los elementos necesarios para desarrollar la docencia en un contexto determinado, constituyendo un recurso para acercarse a la prctica concreta. En sntesis, es la concrecin de una lnea de accin que es el resultado de un anlisis previo. Contiene, primero un anlisis del contexto en el que se puede desarrollar la docencia, a continuacin, los criterios relativos a los fundamentos disciplinares y curriculares que sirven como base para el establecimiento del diseo. Y por ltimo apoyndose en ambos aspectos, el diseo de la enseanza.
