Generalization in chess thinking

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Pensamiento cr??tico y aprendizaje basado en problemas cotidianos

Se presenta el desarrollo de un programa de ense??ar/aprender a pensar incorporado la t??cnica de aprendizaje basado en problemas (ABP), que mejora el pensamiento cr??tico. Se aplica a un grupo de estudiantes universitarios obteniendo resultados muy satisfactorios en su rendimiento acad??mico. Para medir los cambios entre antes y despu??s de la instrucci??n, se utiliza la prueba de evaluaci??n del pensamiento cr??tico (PENCRISAL). Se observa el progreso en las diferentes dimensiones de pensamiento a lo largo de todo el proceso de evaluaci??n continua llevado a cabo. Las habilidades o dimensiones fundamentales instruidas son cinco: deducci??n, inducci??n, razonamiento pr??ctico, toma de decisiones y soluci??n de problemas. Se prev?? incluir, en el futuro, algunas modificaciones en el programa de instrucci??n y en la metodolog??a de evaluaci??n, fruto de la experiencia obtenida en este estudio.

Estrategias para trabajar la creatividad en la Educaci??n Superior : pensamiento de dise??o, aprendizaje basado en juegos y en proyectos.

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Estrategias ocultas en el pensamiento del int??rprete

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Viejas-nuevas ideas : adaptaci??n y cambio desde el desarraigo

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Museo y ciudadan??a : ??reas de confluencia en la exposici??n permanente del MuVIM : la aventura del pensamiento

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Memorizar historia sin aprender pensamiento hist??rico : las PAU de Historia de Espa??a

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Apuntes te??ricos sobre el pensamiento matem??tico y multiplicativo en los primeros niveles

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Pensamiento num??rico en edades tempranas

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Cononocimiento del profesor sobre pensamiento estad??stico

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El pensamiento pedag??gico de J. Costa a trav??s de un proyecto de utop??a decimon??nica

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La educaci??n popular en el pensamiento de Rafael Mar??a de Labra

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El Bolet??n Oficial de Instrucci??n P??blica y su importancia en la difusi??n del pensamiento educativo liberal en Espa??a

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Aplicaci??n contextualizada del test de pensamiento creativo de Torrance (TTCT)

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Posibilidades del escalamiento subjetivo como t??cnica del an??lisis del pensamiento espont??neo del profesorado de ciencias en formaci??n

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