Aplicaci??n contextualizada del test de pensamiento creativo de Torrance (TTCT)

Resumen basado en el de la publicaci??n

El Test de Pensamiento Creativo de Torrance (TTCT. Torrance Test Creative Thinking, 1998), es quiz??s el instrumento m??s utilizado en el contexto internacional de la Orientaci??n Educativa y Psicopedag??gica, en la identificaci??n de capacidades creativas del alumnado. En Espa??a, tan solo se tiene alguna propuesta de baremo para una medici??n en referencia a la norma estad??stica (Ferrando et al., 2007; Jim??nez, Artiles, Rodr??guez y Garc??a, 2007) y a??n menos referencias para la modalidad de utilizaci??n de la prueba de manera criterial y contextualizada. Se presenta una investigaci??n aplicada, descriptiva, y en profundidad de un caso de aplicaci??n del TTCT, estableciendo una taxonom??a propia de categor??as, en alumnado de Educaci??n Secundaria. Con los datos obtenidos se pretende de una parte, identificar las implicaciones para el campo de la Orientaci??n y la Psicopedagog??a, destacando los problemas y las causas que pueden aparecer en una aplicaci??n del test de manera contextualizada, y, de otra, aportando algunas propuestas de mejora que se han mostrado convenientes.