El papel de la cultura en la ense??anza de ELE: an??lisis de la asignatura del bloque cultura de los cuatro departamentos de espa??ol en Taiw??n : (2013-2014)

Resumen basado en el de la publicaci??n

Departamentos did??cticos de centros de arte : educaci??n art??stica en ??mbitos alternativos

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Conocimiento y praxis docente universitaria : entre la profesi??n de base y la investigaci??n disciplinar : estudio de casos m??ltiples

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El trabajo interdisciplinar en el Proyecto CLIL

Se presenta el trabajo interdisciplinar que se desarroll?? a lo largo del curso 2011-2012 dentro del Proyecto CLIL del IES El M??dano. Ha sido un trabajo coordinado y contextualizado, desarrollado por cinco Departamentos diferentes que se nutre de los contenidos curriculares propios de cada materia, pero tambi??n de la realidad m??s inmediata del alumnado para realizar un trabajo cooperativo, al servicio de una ense??anza democr??tica, motivadora y de calidad. Se expone el contexto en el que se ha desarrollado, c??mo se ha organizado, qu?? dificultades se han encontrado y qu?? elementos positivos se han obtenido del mismo.

El lugar de los materiales curriculares en la renovaci??n de las pr??cticas de ense??anza de la Geograf??a

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Propuestas curriculares orientativas de la lengua de signos espa??ola para las etapas educativas de Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria

La finalidad de estas propuesta curriculares es facilitar que las escuelas encuentren elementos para sustentar un trabajo m??s organizado y eficaz para la ense??anza de la Lengua de Signos Espa??ola (LSE) y que se compartan experiencias entre los profesionales as?? como contribuir a poner en pr??ctica m??todos de ense??anza y aprendizaje mejores. Estas propuestas curriculares cobran especial relevancia en los centros biling??es que as?? lo recogen en sus proyectos educativos y ling????sticos, que observan principios b??sicos como el mismo estatus para las dos lenguas, y profesionales sordos y oyentes como referentes ling????sticos y culturales de cada una de las lenguas. En estos centros el fin educativo que se pretende es que el alumnado sordo adquiera buenas competencias en las dos lenguas para asegurar el aprendizaje de todo tipo de contenidos curriculares. Cuando se considera la LSE como un ??rea curricular se garantiza un compromiso real respecto a la asignaci??n de tiempos espacios y recursos personales y materiales en los centros en los que se imparte.

Posibilidades de la web 2.0 en orientaci??n educativa : un estudio exploratorio sobre su presencia en las web de los departamentos de orientaci??n de secundaria

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El papel de la cultura en la ense??anza de ELE : an??lisis de la asignatura del bloque cultura de los cuatro Departamentos de Espa??ol en Taiw??n (2013-2014)

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Concepciones y pr??cticas del profesorado de econom??a sobre el uso de materiales curriculares : un an??lisis exploratorio

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Competencias espec??ficas curriculares que ha de adquirir el estudiante del t??tulo de Grado de Maestro

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Aspectos que influyen en las competencias estrat??gicas did??ctico curriculares para atender alumnado sordo desde la voz del profesorado

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