Concepciones y pr??cticas del profesorado de econom??a sobre el uso de materiales curriculares : un an??lisis exploratorio

Resumen basado en el de la publicaci??n

La incorporaci??n de las ense??anzas econ??micas a los estudios preuniversitarios requiere configurar una did??ctica espec??fica que fundamente la formaci??n inicial y continua de sus docentes. Se realiza una aportaci??n a esa labor analizando las concepciones y pr??cticas del profesorado de econom??a en los institutos andaluces a partir de las respuestas de 60 de ellos a un cuestionario. Tras describir las concepciones y pr??cticas manifestadas por los encuestados y analizar las dificultades derivadas de la muestra empleada, se aplic?? una metodolog??a multinomial ordenada logit para determinar las variables m??s influyentes sobre sus procesos de toma de decisiones respecto al grado de uso del libro de texto, el material curricular m??s habitualmente empleado. Se caracteriza un posible discurso dual entre concepciones y pr??cticas y tambi??n concluye que el enfoque metodol??gico cuantitativo propuesto permite obtener resultados coherentes con el marco te??rico existente, contribuyendo a la triangulaci??n de los procesos de investigaci??n did??ctica sobre materiales curriculares y extrapolable a otros estudios.