El lugar de los materiales curriculares en la renovaci??n de las pr??cticas de ense??anza de la Geograf??a

Resumen basado en el de la publicaci??n

En Buenos Aires, Argentina, entre los a??os 2005 y 2008 se defini?? una pol??tica de producci??n de materiales curriculares que pretendi?? acompa??ar los cambios educativos iniciados en el a??o 2001. Esta producci??n fue pensada desde un marco de formaci??n docente continua, y constituy?? una propuesta abierta y altamente flexible dado que sus prop??sitos finales fueron favorecer el di??logo con y entre los profesores acerca de qu?? significa ense??ar geograf??a las escuelas y a la vez, incentivar el trabajo colaborativo en los procesos innovadores que los docentes producen en las aulas y los que se piensan en los ??mbitos de la gesti??n educativa. Para validar los supuestos que orientaron dicha producci??n se desarroll?? una enrolada dentro de las perspectivas interpretativa y cr??tica que pretende contribuir al conocimiento, comprensi??n e interpretaci??n del lugar que ocupan determinados materiales curriculares en la elaboraci??n de innovadoras propuestas de ense??anza de contenidos geogr??ficos y en el desarrollo profesional de los profesores.