Santiniketon, la escuela de Tagore al aire libre

El autor, despu??s de hacer una breve biograf??a de Tagore, pone de manifiesto su faceta de educador y pedagogo que culmin?? con la fundaci??n de la escuela Santiniketon y de una universidad. Propone que las l??neas maestras de su pensamiento pedag??gico sean el fundamento de un nuevo modelo educativo basado en educar para la vida, para la paz y el entendimiento, en la educaci??n ??tica, est??tica, art??stica, ecol??gica y medioambiental, y en el aprecio de la cultura popular.

Descripci??n de una experiencia para el desarrollo de la competencia tecnol??gica de modo transversal en la formaci??n inicial de los grados de maestro/a en Educaci??n Infantil y en Educaci??n Primaria

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Rosa Sensat, la cultura material de l'escola i el material d'ensenyament

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Lectores estrat??gicos

Se describe una experiencia de formaci??n docente, en el Centro de Profesores (CEP) de Menorca llevada a cabo durante dos a??os a trav??s de un seminario con diez maestras. Las t??cnicas acordadas para la mejora de la lectura se ponen en pr??ctica en sus clases. Utilizan las r??bricas como modo de evaluaci??n, se redactan a trav??s de un proceso de autoan??lisis de la pr??ctica diaria que les lleva a concluir que la clave de la comprensi??n lectora es la metacognici??n o condici??n de pensar de forma paralela a la que se lee.

Humor y castigo en La Celestina y El burlador de Sevilla

Se muestran los mecanismos empleados en dos textos teatrales cl??sicos de la literatura espa??ola ???La Celestina y El burlador de Sevilla??? para ense??ar contenido moral y entretener mediante el humor, por lo que constituyen dos manifestaciones de la f??rmula horaciana del ridentem dicere verum. Para ello, se comentan algunos fragmentos representativos que podr??n ayudar a comprender mejor estas obras maestras del teatro espa??ol y al mismo tiempo mostrar que los textos cl??sicos de la literatura espa??ola pueden servir, no solo para sumergir al alumnado extranjero en una ??poca determinada de la literatura espa??ola, sino para darle a conocer aspectos ling????sticos ???como el significado de los t??rminos celestina y donju??n??? y socioculturales ???como el humor y la moralidad desde finales del siglo XV hasta principios del siglo XVII??? de manera m??s enriquecedora

Descobrint l'escriptura infantil al segon curs de grau de Magisteri : una experi??ncia a la Universitat de Cant??bria

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Los varones, profesionales en la Educaci??n Infantil : implicaciones en el equipo pedag??gico y en las familias

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Un projecte de mediaci?? a prim??ria

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Escala de valoraci??n de la ense??anza del lenguaje oral en contexto escolar : adaptaci??n para su uso en educaci??n especial

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La deixa del mite grec en la literatura contempor??nia

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RIECU : una experiencia de la innovaci??n en el Pr??cticum I del Grado de Infantil de la Universidad de C??rdoba

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Contribuci??n de la Escuela Normal Central de Maestros a la educaci??n femenina en el siglo XIX (1858-1887)

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La idea de ense??anza integral en el movimiento obrero internacionalista espa??ol (1868-1881)

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Aprender de la Escuela para dar vida a la Universidad

Resumen tomado de la publicaci??n

Explorando el uso de estrategias discursivas y semi??ticas en la construcci??n guiada del conocimiento

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