Cuestionando las cuestiones.

Este trabajo presenta y discute el resultado del análisis de las preguntas de los libros de texto utilizados en las clases de ciencias de enseñanza secundaria obligatoria. El análisis se realiza desde tres puntos de vista: la visión de ciencia que se transmite, el tipo de razonamiento implicado y las habilidades comunicativas que se favorecen. Como conclusión se proponen algunas alternativas para mejorar las cuestiones y mejorar el aprendizaje entre las que destacan cuatro características que deberían tenerse en cuenta en la elaboración de las cuestiones o actividades de papel y lápiz que se plantean en el aula:1) cuestiones productivas frente a cuestiones reproductivas, lo que favorece la expresión de sus ideas, explicaciones o modelos; 2) demanda clara y coherente frente a demandas ambiguas; 3) demandas que sitúen el nivel o modelo al que se hace referencia frente a demandas que pueden tener distintos niveles de respuesta y 4) cuestiones contextualizadas frente a cuestiones sin sentido.

Enseñar los cambios ecológicos en la secundaria : un reto en la transposición didáctica.

Resumen tomado de la publicación. Anexo al final

Un análisis del tratamiento de la semejanza en los documentos oficiales y textos escolares de matemáticas en la segunda mitad del siglo XX.

Resumen tomado de la publicación

Las imagenes de digestión y excreción en los textos de Primaria.

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La enseñanza de la ciencia y la tecnología en la escuela argentina (1880-2000) : un análisis desde los textos.

Resumen tomado de la publicación. Anexos con los libros de texto analizados

Las concepciones de los estudiantes sobre la fotosíntesis y la respiración : una revisión sobre la investigación didáctica en el campo de la enseñanza y el aprendizaje de la nutrición de las plantas.

Resumen tomado de la publicación

Atomismo versus energetismo: controversia científica a finales del siglo XIX.

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Factores académicos que favorecen el desarrollo docente de una disciplina científica : un caso práctico.

Resumen tomado del autor

Naturaleza de la ciencia e indagación : cuestiones fundamentales para la educación científica del ciudadano.

Resumen tomado de la publicación

Si Enrique VIII tuvo 6 esposas, ¿cuántas tuvo Enrique IV? El realismo en educación matemática y sus implicaciones docentes.

Resumen tomado de la publicación

¿Comprenden los estudiantes las gráficas cartesianas usadas en los textos de ciencias?

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Un estudio de evaluación sobre el tratamiento de las isometrías en el segundo ciclo de la ESO en Galicia.

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El modelo atómico de E. Rutherford : del saber científico al conocimiento escolar.

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Enfoque CTS en la enseñanza de la energía nuclear : análisis de su tratamiento en textos de física y química de la ESO.

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Cuestiones de historia de la educaci??n colonial

Monogr??fico con el t??tulo: Historia de la Educaci??n Iberoamericana