¿Qué pensamiento profesional y curricular tienen los futuros profesores de ciencias de secundaria?

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Una aproximación a las matemáticas en el bachillerato : ¿qué se pretende que aprendan los alumnos?

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Un modelo taxonómico de las actividades de enseñanza de la ciencia como instrumento de formalización del metalenguaje del diseño didáctico.

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Un estudio sobre la noción de dimensión en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas.

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Concepciones de los maestros sobre la enseñanza y el aprendizaje y sus prácticas educativas en clase de Ciencias Natuarales.

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La enseñanza de las matemáticas a personas adultas desde un enfoque didáctico basado en el aprendizaje dialógico.

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Diseño de enseñanza de las propiedades globales de las funciones a través de sus gráficas.

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Dificultades de los estudiantes en la interpretación de las soluciones de ecuaciones diferenciales ordinarias que modelan un problema.

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Desarrollo audiovisual de contenidos científico-educativos : vídeo : las vacas no miran al arco iris.

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Influencia de las pruebas de acceso a la universidad en la enseñanza de la integral definida en el Bachillerato.

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¿Por qué disminuye el alumnado de ciencias?

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Las relaciones entre familias de primas : una experiencia con estudiantes de Magisterio.

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Aprender ciencias en y para la comunidad.

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Razonamiento y argumentación en ciencias : diferentes puntos de vista en el currículo oficial.

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Un estudio comparativo sobre el pensamiento profesional y la acción docente de los profesores de ciencias de educación secundaria : parte II.

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