¿Tienen vigencia los dilemas clásicos de Kohlberg en Educación Moral? Un estudio de campo.

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Una revisión de la investigación sobre lenguaje en el deterioro cognitivo leve.

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El ordenador como herramienta intelectual

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La instrucción de estrategias de comprensión en el ámbito sociolingüístico del segundo ciclo de la ESO.

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Atención a la diversidad a través del ritmo y la danza.

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Estrategias educativas de la expresión musical y movimiento en la formación del profesorado.

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La percepción sinestésica, vínculos entre lo auditivo y lo visual.

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Estrategias didácticas orientadas al aprendizaje.

La didáctica, tradicionalmente basada en el proceso de enseñanza, ha pasado a estarlo en el proceso de aprendizaje. No es posible separar ambos conceptos, se debe aunar la competencia en la materia con la competencia pedagógica. El profesor pasa a ser también alguien que facilita el proceso de aprendizaje de los alumnos y para ello, hay que conocer los factores que intervienen en dicho proceso. Éstos, se dividen en condicionantes cognitivos y condicionantes sociales. Entre los primeros se encuentran las capacidades y habilidades del alumno, la práctica, la percepción de la tarea y de los procesos instructivos, la negociación de expectativas entre profesores y alumnos y la atención. Entre los segundos cabe destacar el origen social, la interacción con el grupo y la retroalimentación con el exterior.

Los primeros mapas conceptuales.

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Modalidades de tutela de gestión cognitiva en bebés trisómicos.

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Práctica y mejora de la autorregulación del profesor en situaciones estresantes.

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El ajedrez, seña de identidad.

Pressenta la experiencia educativa del CEIP Pompeu Fabra del Vallès, que lleva once años organizando cursillos de aprendizaje, competiciones y concursos de ajedrez, para fomentar en el alumno aspectos cognitivos, de personalidad o de sociabilidad.

Depresión infantil y rendimiento académico : un estudio comparativo entre casos y controles.

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El enfoque de la psicología de la escritura como marco para la evaluación e intervención en la composición escrita.

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Caracterización de los alumnos con premio extraordinario de Bachillerato.

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