Comentarios de textos españoles ya hechos.

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La mortalidad en Ca??amero : 1960-1980

Es trabajo se centra en el estudio de las causas de Mortalidad de Ca??amero, en el per??odo 1960-1980. El esquema de trabajo parte de una aproximaci??n geogr??fico hist??rica de este pueblo cacere??o, para continuar con una explotaci??n de datos, mediante dos tipos de fichas. En las primeras, referidas a datos de poblaci??n absoluta, analizando y comparando las provinciales, regionales y nacionales. Las segundas, los datos concretos de la mortalidad de Ca??amero, expresados en tantos por cientos de realizaci??n propia. Con objeto de diferenciar los hechos, dividimos en tres bloques el planteamiento del problema: aproximaci??n geogr??fico-hist??rica del pueblo de Ca??amero, an??lisis de la evoluci??n de la poblaci??n absoluta, como reflejo del aumento de la mortalidad, causas de la mortalidad en este per??odo.

Una metodolog??a de an??lisis de competencias en un entorno interactivo

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Modelos de comportamiento de los estudiantes universitarios en las plataformas virtuales : un estudio de percepción de rol y satisfacción.

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Concepciones sobre la ciencia de los alumnos del CAP : futuros profesores de educaci??n secundaria

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La animación hospitalaria en el Centro Hospitalario de Chaves (Portugal).

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El niño inmigrante en la escuela extremeña.

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La formación permanente del profesorado de enseñanzas secundarias en Extremadura.

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Percepción del concepto de educación física en los estudiantes de primer año de la licenciatura en Educación Física y Deporte.

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Empleo con apoyo : apoyo laboral a trabajadores con discapacidad intelectual en tareas que requieren autorregulación.

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Diferencias en el autoconcepto de adolescentes extremeños en función del género, el nivel socioeconómico-cultural y la población de pertenencia.

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La previsión del éxito a través de la I.V.C. (Indecisión Vocacional Compleja).

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El valor didáctico del juego y del movimiento en la enseñanza del inglés en el primer ciclo de educación primaria.

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Funciones ejecutivas y discapacidad intelectual : evaluación y relevancia.

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¿Cómo interpretar la legislación curricular para la realización de programaciones didácticas? : un ejemplo para cuarto curso de la ESO de Biología y Geología.

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