Reflexiones para una reforma profunda de la educación desde un enfoque basado en la complejidad : la universidad y la conciencia.

Resumen tomado de la publicación

Intervención estratégica con familias : reducir la complejidad para potenciar sus recursos.

Monográfico con el título: El trabajo socioeducativo con familias. Resumen en inglés y catalán. Resumen basado en el de la publicación

Animación sociocultural : complejidad y modelos de intervención.

Monográfico con el título: Evaluar la intervención

El profesorado y su práctica docente : la complejidad de los procesos de cambio.

Resumen tomado de la revista.- Este número de la revista está dedicado a las Dificultades y Obstáculos para el cambio en el aula (I)

El cambio educativo en contextos escolares de complejidad creciente.

Se analiza la complejidad de los cambios educativos. En primer lugar, se estudian los contextos y los fenómenos de cambio que afectan a la educación. Después se centra en la complejidad de los cambios, tipología, factores, escenarios y coordenadas temporales. Tras analizar las tendencias y perspectivas de los cambios en los cuatro últimos decenios se llega a la conclusión de que es necesario buscar una perspectiva integradora.

Un nuevo marco para orientar respuestas a las din??micas sociales : el paradigma de la complejidad

Resumen tomado de la publicaci??n

Ciencia escolar y complejidad

Resumen tomado de la publicaci??n

Los contenidos de la Educación Ambiental : una reflexión desde la perspectiva de la complejidad.

Resumen tomado de la publicación

Complejidad, no-linealidad y didáctica de las Ciencias.

Resumen tomado de la publicación

El di??logo disciplinar, un camino necesario para avanzar hacia la complejidad

Resumen tomado de la publicaci??n

Evaluar el grado de incorporaci??n de la complejidad en las producciones del alumnado : propuesta de indicadores

Resumen tomado de la publicaci??n

Pieza clave, en un contexto de complejidad.

Resumen tomado de la publicación

Complejidad, formación, creatividad.

La sociedad del conocimiento se caracteriza por el exceso de información, lo importante, por lo tanto, es establecer procedimientos para seleccionar aquella que sea relevante y borrar el resto. Según el autor, el saber más valioso es saber qué es lo que no se necesita saber.

Complexity, pedagogy and aristotelian metaphysics. 'Complejidad, pedagogía y metafísica aristotélica'.

Resumen tomado del autor

Un horizonte para pensar la educación en contextos de complejidad social : los aportes de Niklas Luhmann.

Resumen tomado del autor. Resumen en castellano e inglés. Notas a pie de página. Este artículo se incluye en el monográfico 'Educación y futuro'