An??lisis de las concepciones en alumnos sordos y oyentes sobre la escritura y sus dificultades

Resumen basado en el de la publicaci??n

La lengua mixteca : de la oralidad a la escritura

La lengua mixteca (Tu???unSavi) est?? viviendo un proceso de normalizaci??n en el estado de Guerrero, con el principal objetivo de hacer vigente la cooficialidad te??rica o legal entre el espa??ol y las lenguas ind??genas. Es conveniente replantear las bases de la educaci??n intercultural para que tenga siempre dos caras y afronte las causas sociales de la diglosia y la aculturaci??n que amenazan la identidad de muchos pueblos amerindios. La lengua y la cultura orales no son ??ndices de una minor??a de edad de los pueblos, sino que han avivado el desarrollo humano a lo largo de los siglos: el humanismo pluriling??e, el romanticismo identitario, el formalismo de la funci??n po??tica. Pero la incorporaci??n de la oralidad a la escritura no tiene un punto y final. M??s all?? de la llamada ???literatura oral???, tanto la Literatura Universal como la Ling????stica contempor??nea siguen nutri??ndose de la fluidez formal, la realidad comunicativa y la heteroglosia de las lenguas orales. El proceso globalizado de alfabetizaci??n digital puede facilitar la integraci??n de lenguas y culturas secularmente marginadas, si se crean las herramientas necesarias. Tanto la web social como la web sem??ntica pueden servir a la traducci??n y el aprendizaje de varias lenguas. La investigaci??n aplicada sobre la facultad de lenguaje, la sem??ntica cognitiva, la sintaxis pragm??tica (relevancia) y la narratividad (argumentos en la oraci??n, funciones narrativas textuales) permiten augurar un futuro pluriling??e.

La escritura en red y el aprendizaje de las emociones

Resumen basado en el de la publicaci??n

Iniciaci??n a la lectura y a la escritura

Se expone un trabajo que se sabe cu??ndo comienza pero no tiene fin, es el propio alumnado, seg??n el momento del aprendizaje en que se encuentre y la motivaci??n con la que se mantenga, el que dir?? como va evolucionando y la autoevaluaci??n del propio proyecto, el ritmo, el ajuste y el dise??o de cada actividad. Leer y escribir deben ser el objetivo final de una serie de experiencias en relaci??n con la expresi??n gr??fica, dibujar, observar signos, s??mbolos, letras, palabras y textos).

La adquisici??n de la escritura mediada por un programa de reconocimiento de voz

Resumen basado en el de la publicaci??n

Las bibliotecas escolares : espacios para recrear la lectura, la escritura y otros lenguajes

Resumen basado en el de la publicaci??n

Descubriendo la escritura infantil en 2?? curso del grado de Magisterio : una experiencia en la Universidad de Cantabria

Resumen en ingl??s. Monogr??fico con el t??tulo: Ense??ar gram??tica en la educaci??n obligatoria

La ense??anza de la impersonalidad en la escritura de g??neros acad??micos

Resumen basado en el de la publicaci??n

La educaci??n olvid?? el cuerpo : de la emoci??n y la escritura

Resumen tomado de la publicaci??n

Efectos de la intervenci??n en conciencia fonol??gica y velocidad de denominaci??n sobre el aprendizaje de la escritura

Resumen tomado de la publicaci??n

Algunas precisiones sobre la ense??anza de la lectura y de la escritura : nuevos retos : invitaci??n al viaje

Se pone de relieve que las metodolog??as empleadas para la ense??anza de la lengua y la literatura est??n orientadas a la adquisici??n de la competencia en comunicaci??n ling????stica, m??s que a la transmisi??n de contenidos. Los diversos modelos de ense??anza actuales plantean situaciones de aprendizaje centradas en tareas, donde el aprendiz es parte activa en la mejora de sus propios procesos de lectura y escritura. Para ello el docente necesita dotar de conciencia sus pr??cticas, propiciando en todo momento que su alumnado adquiera progresivamente estrategias de aprendizaje que le permita mejorar su competencia comunicativa de una forma cada vez m??s aut??noma. El desarrollo de la creatividad, el enriquecimiento de la sensibilidad, la lectura como afici??n???, constituyen argumentos de peso para garantizar, de forma paulatina, el equilibrio emocional para abordar la realidad escolar y social en la que se ubican.

Creaci??n de metodolog??a com??n interciclos para trabajar la escritura y la ortograf??a

Se describe una experiencia llevada a cabo en el CEIP Luis Chamizo (Zahinos, Badajoz) que consisti?? en una propuesta metodol??gica llevada a cabo por un grupo de docentes del centro para desarrollar en los alumnos la capacidad de escribir correctamente teniendo en cuenta las normas ortogr??ficas

Espa??ol con Fines Acad??micos : gu??a de Revisi??n 2.0 para la escritura acad??mica

Resumen basado en el de la publicaci??n

Actitudes hacia la escritura en alumnos sordos y oyentes integrados en contextos escolares biling??es

Resumen basado en el de la publicaci??n

La escritura teatral a partir de estructuras dram??ticas pautadas

Resumen en ingl??s