Actitudes hacia la escritura en alumnos sordos y oyentes integrados en contextos escolares biling??es

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: "La innovaci??n educativa con perspectiva de g??nero : retos y desaf??os para el profesorado???

T??tulo, resumen y palabras clave tambi??n en ingl??s

Se muestran los resultados m??s relevantes de una investigaci??n centrada en el an??lisis de las competencias actitudinales en la expresi??n escrita por parte de los alumnos sordos y oyentes integrados en centros escolares biling??es (lengua de signos y lengua mayoritaria, oficiales del pa??s) procedentes de Espa??a e Italia. Los sujetos investigados en el estudio fueron 46 alumnos: 25 procedentes del contexto espa??ol y 21 de Italia; 5 sordos y 41 oyentes. Entre los resultados m??s relevantes, podemos destacar que la mayor??a de los alumnos sordos y oyentes escolarizados en centros biling??es procedentes de Espa??a y de Italia manifiestan una actitud ligeramente positiva, caracterizada por el inter??s en el aprendizaje de la composici??n escrita. Asimismo, es necesario tener en cuenta algunas limitaciones inherentes en esta investigaci??n en relaci??n con la muestra participante y el procedimiento metodol??gico. Si bien este estudio puede ser un punto de partida para la reflexi??n y la acci??n did??ctica y, especialmente, para seguir indagando en pos de una mejora del aprendizaje de la escritura en el alumnado sordo.