An??lisis de las concepciones en alumnos sordos y oyentes sobre la escritura y sus dificultades

Resumen basado en el de la publicaci??n

El proceso de escritura es una actividad compleja, que requiere la activaci??n, coordinaci??n y conciencia metacognitiva de los procesos de planificaci??n, transcripci??n y revisi??n. El objetivo es analizar las concepciones por parte de los alumnos sordos y oyentes de educaci??n secundaria, sobre los procesos escritores y sus dificultades. Los sujetos investigados han sido 84 alumnos de Educaci??n Secundaria Obligatoria. El proceso de recogida de datos consiste en la aplicaci??n adaptada de dos cuestionarios centrados en las concepciones y dificultades relacionadas con la escritura. En cuanto al procedimiento de an??lisis, se ha llevado a cabo una comparaci??n y confrontaci??n de ideas en funci??n del status ???sordo/oyente??? as?? como de las correspondientes categor??as de an??lisis. En cuanto a resultados se destaca que tanto los alumnos sordos como los oyentes poseen concepciones en relaci??n con la relevancia de los procesos cognitivo de la composici??n escrita. Se constata la importancia de un adecuado conocimiento por parte de los alumnos acerca de los procesos de revisi??n, planificaci??n y transcripci??n para ahondar en la soluci??n de las dificultades escritoras.