Sobre el estado actual de la revista Enseñanza de las ciencias y algunas propuestas de futuro.

Se analizan, en primer lugar, algunas causas que justifican la amplia brecha existente entre profesorado y la investigación en didáctica de las ciencias, la cual podría estar repercutiendo en una creciente desconexión entre el contenido de las revistas, en particular de Enseñanza de las Ciencias, y la práctica real de las aulas. A partir de las consideraciones expuestas, se pasa, en segundo lugar, a discutir algunas propuestas de futuro para la revista en aras de acercar y focalizar más sus contenidos hacia los intereses y necesidades del profesorado.

Museos de ciencias y aprendizaje de las ciencias : una relación compleja.

resumen tomado de la publicación

El uso y el volumen de información en las representaciones gráficas cartesianas presentadas en los libros de texto de ciencias experimentales.

Resumen basado en el de la publicación. Anexos: libros de texto analizados y ejemplos de representaciones gráficas

El profesorado novel de secundaria y su práctica : estudio de un caso en las áreas de ciencias.

Resumen tomado de la publicación

Uso (y abuso) de la imagen en la enseñanza de las ciencias.

Resumen tomado de la publicación. Ponencia presentada en el VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias (Granada, 7 a 10 de septiembre de 2005)

Fundamentación y diseño de las prácticas escolares de ciencias experimentales.

Resumen tomado de la revista

La enseñanza de las Ciencias y la formación de profesores de Enseñanza Primaria para la reforma curricular : de la teoría a la práctica.

Resumen tomado de la revista

El pensamiento de orden superior en las clases de ciencias : objetivos, medios y resultados de investigación.

Resumen tomado de la publicación

Las imágenes geológicas y geocientíficas en libros didácticos de ciencias.

Resumen basado en el de la publicación

Juan Roura-Parella (1897-1983) y la difusi??n de la pedagog??a de las ciencias del esp??ritu en Latinoam??rica

Resumen basado en el de la publicaci??n

Ideas epistemológicas de Laudan y su posible influencia en la enseñanza de las ciencias.

Nota: resumen tomado de la revista

Historia y epistemología de las ciencias : las aportaciones de Toulmin a la enseñanza de las ciencias.

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La sección de cartas al editor : un planteamiento científico y social en la didáctica de las ciencias.

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Constructivismo radical, marco teórico de investigación y enseñanza de las ciencias.

Resumen tomado de la revista

Discursos de profesores de los ciclos iniciales de enseñanza primaria acerca de las relaciones entre la escuela, salud y medio ambiente.

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