Hevafor : una aplicaci??n inform??tica de evaluaci??n para el aprendizaje en Educaci??n Infantil

Resumen basado en el de la publicaci??n.

Una amenaza para la escuela p??blica : laicidad, privatizaci??n y segregaci??n

Resumen tomado de la publicaci??n.

Did??ctica de la planificaci?? en el proc??s d'escriptura

Resumen basado en el de la publicaci??n

Coaching en el desarrollo profesional docente : fases formativas y procesos metodol??gicos de investigaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: "La formaci??n del profesorado: una perspectiva m??ltiple"

Marcar los l??mites

Resumen basado en el de la publicaci??n

El recorrido investigador de un educador novel explicado desde una perspectiva autobiogr??fica

Monogr??fico con el t??tulo: "Otra investigaci??n es posible

Educaci??n especial e inclusiva : trayectos de investigaci??n en un Master de Educaci??n Especial

Resumen en espa??ol e ingl??s

Mejora de la comunicaci??n y del lenguaje oral con la ayuda visual de los signos manuales en alumnos con discapacidad intelectual. Estudio de casos

Resumen en ingl??s

Videojuegos y aprendizaje colaborativo : experiencias en torno a la etapa de Educaci??n Primaria

Resumen basado en el de la publicaci??n

Simulaci?? i aprenentatge de la f??sica

Resumen basado en el de la publicaci??n

Establecer las bases

Resumen basado en el de la publicaci??n

La nova funci?? directiva en el marc de la futura Llei d'educaci?? de Catalunya

Resumen basado en el de la publicaci??n

Gu??a REINE : reflexi??n ??tica sobre la inclusi??n en la escuela

Listado de autores, miembros de la UDS estatal de Educaci??n: Teresa Muntadas Peir??, Miguel ??ngel Mart??n Fern??ndez, Mariv?? Mart??n Fraile, Mariona Torredemer Tal??n, Raquel Albarr??n Serrano, Manuel Salgueiro M??ndez, Pascual Ramos Rivera, Eguzki??e Etxabe Medoiro, Amparo Turp??n Fern??ndez, Javier Tamariz Cuadrado, Azahara Bustos del Haba

Directrices para los recursos educativos abiertos (REA) en la educaci??n superior

Los recursos educativos abiertos (REA) son materiales de apoyo a la educaci??n a los que se puede acceder libremente y pueden ser reutilizados, modificados y compartidos. Las Directrices esbozan cuestiones clave y formulan propuestas para la integraci??n de los REA en la educaci??n superior. Su prop??sito es estimular a los tomadores de decisiones en los gobiernos y las instituciones a invertir en la producci??n, adaptaci??n y utilizaci??n sistem??ticas de los REA e integrarlos al contexto cotidiano de la educaci??n superior con la finalidad de mejorar la calidad de los planes de estudio y la ense??anza, adem??s de reducir costos.

Protocolo de seguimiento del desarrollo infantil: el entorno educativo de la atenci??n temprana : Plan Marco de Atenci??n Temprana

El Protocolo de Seguimiento del Desarrollo Infanti tiene por objetivo detectar tempranamente posibles alteraciones del desarrollo que puedan generar necesidades espec??ficas de apoyo educativo. Una intervenci??n temprana en los trastornos del neurodesarrollo o en las situaciones de riesgo exige un proceso de detecci??n. En la pr??ctica, y entre otras medidas posibles aunque de menor envergadura, este proceso pasa por la puesta en marcha de procedimientos sistem??ticos de observaci??n del desarrollo para valorar la presencia de sospechas, alertas o indicadores de esos trastornos, adem??s de tener en cuenta situaciones objetivas de riesgo de padecerlos.