Las familias también sufren la ESO.

A través de la experiencia de tres familias, se analiza el temor de los padres a la incorporación de los hijos a la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Las preocupaciones de los padres se encaminan hacia las relaciones que entablan sus hijos, el contacto con las drogas y el rendimiento escolar. Tomando como referencia las vivencias de los padres, se desmantelan algunos mitos relacionados con la enseñanza secundaria, entre otros, el descenso del nivel escolar y los problemas de disciplina.

La construcción del proyecto educativo : vínculos entre familias y profesionales.

Se presenta la escuela infantil como una institución educativa dedicada a los niños y niñas desde los primeros meses hasta los seis años de vida, donde poder compartir con las familias y la sociedad en general, la crianza y educación de los más pequeños. Debe ser un lugar en el que las experiencias, vivencias y relaciones, que la escuela propicia y conforman la vida cotidiana, sean fuente de crecimiento y aprendizaje para toda la comunidad educativa. Una de las características más significativas de los niños de estas edades es la necesidad de un medio social, en el que los adultos les ayuden a resolver sus necesidades, para lo cual, es necesaria la participación de las familias en la vida escolar. La escuela infantil requiere profesionales que escuchen a los niños y atiendan sus necesidades, desechando las ideas preconcebidas y prejuicios sobre las capacidades de la infancia.

Fundación Belén : diez años al servicio de familias con problemas.

Información sobre la evolución de la Fundación Belén, institución que tiene como objetivo ofrecer información y formación gratuita a las familias con hijos con discapacidad. Se incluyen algunos datos estadísticos sobre el grado de rechazo que sienten las personas con discapacida. Los datos reflejados son recogidos de un grupo de niños y ancianos. Se comentan los proyectos emprendidos, alguno de ellos con proyección europea. Los cursos que forman parte de los proyectos están enfocados al arte como medio para el desarrollo de la autoestima. Entre los trabajos realizados destacan el desarrollo de una colección de cuentos, la preparación de talleres de música, exposiciones artísticas y la elaboración de una revista. Para terminar se hace una reflexión sobre la importancia de la participación y lo enriquecedor que resulta un proyecto europeo enfocado a la educación de personas con discapacidad. Al final se muestran los datos de contacto de la fundación.

Rompiendo la pared entre las familias y la escuela.

Se comenta la experiencia de la Escuela Infantil de Usurbi, en cuanto a la importancia de la comunicación entre la escuela, las familias y el domicilio. Se ofrecen pautas sobre actividades para impulsar dichas relaciones. Al final se muestran las reflexiones de una madre, un psicólogo y una educadora en torno al proyecto de acercamiento desarrollado en la Escuela.

Compartir conocimientos de salud : entre los centros 0-3 y las familias.

Se plantea el tema de la salud del niño y se muestran las enfermedades más comunes desarrolladas hasta los tres años. También se detallan las afecciones contagiosas que implican la no asistencia a la escuela para evitar contagios. Finalmente se aconseja sobre aspectos relacionados el uso de medicación en la escuela, la asistencia médica en caso de accidente o dolencia grave en el centro, las enfermedades crónicas y la ausencia del niño a la escuela por motivos de salud.

Compartiendo algunos momentos de psicomotricidad con familias.

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Familias, educaci??n y prevenci??n del maltrato infantil

Se muestra un proyecto de intervenci??n educativa basado en el estudio de padres que descuidan el cuidado f??sico, biol??gico, social y cognitivo de sus hijos. El objetivo es intentar prevenir situaciones de riesgo social. El proyecto est?? dise??ado como un manual para educadores de familia que trabajan con padres maltratadores, cuyos hijos no tienen cubiertos los derechos recogidos en las Naciones Unidas. Se muestran una serie de tablas que permiten agrupar informaci??n sobre las familias, la localizaci??n de los n??cleos tem??ticos a abordar, y los objetivos y las unidades did??cticas. Dichas tablas est??n destinadas a recoger cuestiones relacionadas con el cuidado f??sico de los hijos, la organizaci??n del hogar y las relaciones en el contexto familiar y escolar.

La participaci??n de las familias en la educaci??n : un tema por resolver

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La complicidad de las familias.

Un colegio de educación primaria establece un plan encaminado a mejorar la comunicación y la participación con las familias. Se muestran las propuestas recogidas en un plan estratégico de competencias psicosociales. Entre las actividades que se describen se encuentran, talleres, la puesta en marcha de un huerto, fiestas y encuentros. Las propuestas están destinadas a la participación de toda la familia, esto es, padres, abuelos y familiares en general.

Familias inmigradas-escuela : proximidades y distancias.

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El sistema educativo y las familias inmigrantes : abriendo paso a la integración.

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Compartiendo algunos momentos de psicomotricidad con familias (II).

En la Escuela Infantil El Tomillar se ha organizado una serie de encuentros para toda la escuela, fruto de las necesidades observadas y demandadas por las familias. Se expone uno de los proyectos que completa el espacio de encuentro, para crear un taller de psicomotricidad compartido. En el taller participan psicomotricistas, familias, alumnos, para seguir profundizando en el diálogo corporal-emocional. Se reseña la importancia de los juegos de imitación ya que es un medio para estimular en los niños la capacidad de centrarse, aprender, explorar y percibir la realidad. La imitación está íntimamente ligada a la expresión gestual. Otra de las actividades incluida en el espacio de encuentro es la relativa al tiempo de recoger y ordenar el material utilizado. Se explican los beneficios que implica esta actividad en relación con la psicomotricidad.

Trabajar con las familias en atención temprana.

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Profesores, alumnos y familias, como unificar esfuerzos. La experiencia del IES Mariano Jos?? Larra de Madrid

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Matemáticas para las familias.

Muchas familias no saben cómo ayudar a sus hijos a hacer los deberes de Matemáticas. La experiencia desarrollada con los talleres de Matemáticas para las familias durante dos cursos, en una escuela de Educación Primaria y en un instituto, tiene como objetivo crear un espacio para que las familias conozcan los contenidos y la metodología empleada en las clases de sus hijos, así como aprender estrategias que les puedan servir para ayudarles en casa.