Dejando huella emociones y relatos : una experiencia de documentación.

Resumen basado en el de la publicación

Las emociones en el niño autista a través del cómic : estudio de caso.

Resumen basado en el de la publicación

Emocionarte : trabajando juntos las emociones

Seleccionado en la convocatoria: Proyectos de innovación e investigación educativa en centros docentes de niveles no universitarios, Gobierno de Aragón 2012-2013

Cuerpo, emociones, cultura

Se lleva a cabo una indagación de las emociones y se destaca la importancia que tienen en la educación. Se acepta un enfoque naturalista de explicación y se enfatiza el papel fundamental del cuerpo y del cerebro para la generación de las emociones y su fundamento filogenético. Se analiza la relación entre emoción y sentimiento. A continuación, se introduce el papel de la cultura; la intencionalidad y las comunidades cognitivas en el desarrollo del homo sapiens; su sociabilidad; su educación y su evolución misma. Por último, se apela a un enfoque complementario y naturalista para explicar y entender al ser humano.

Las emociones de la profesión

Este artículo forma parte de un monográfico: Aprender a ser maestra, hoy

AIToy 1, un robot neo-educativo con emociones.

El objetivo de este trabajo es el de presentar el robot AIToy, la versión educativa del robot social con emociones AISoy. La exposición del estudio está dividida en tres partes: primera, crítica al sistema educativo tradicional; segunda, presentación a nivel software y hardware de AISoy; tercera, breve introducción al nuevo paradigma educativo en cuya filosofía se sustenta AIToy y, cuarta, descripción de la plataforma educativa y del sistema de diálogo de AIToy.

El bienestar subjetivo y las emociones en la enseñanza

Resumen tomado de la publicación.

Juegos deportivos y emociones : propiedades psicométricas de la escala GES para ser aplicada en la Educación Física y el Deporte

Resumen basado en el de la publicación

Las emociones : un viaje al corazón inmenso de los más pequeños

El artículo forma parte de un dossier titulado: Infantil: en cuerpo y alma.

??D??nde situamos las emociones?

Se trata de un reportaje relacionado con la implantaci??n de una asignatura de Educaci??n Emocional en Bachillerato. La experiencia se lleva a cabo en el IES Asta Regia de Jerez de la Frontera (C??diz). Se describen los objetivos del proyecto, su organizaci??n y la programaci??n de las actividades, entre otras el taller de padres y madres, as?? como una valoraci??n de los resultados.

Hablamos de emociones a trav??s del arte

El Proyecto Arte Emocional se lleva a cabo en los ciclos art??sticos de la Escuela de Arte San Telmo (M??laga), para estimular a los alumnos a compartir sus vivencias a partir de los sentimientos que les provoca una obra escult??rica o pict??rica realizada por alguno de ellos. De esta manera se practican habilidades relacionadas con la expresi??n emocional y la comunicaci??n de estados afectivos y emociones de forma apropiada en un entorno social.

La escritura en red y el aprendizaje de las emociones

Resumen basado en el de la publicaci??n

Sistematizaci??n de la experiencia : emociones, acciones y saberes del servicio comunitario ejecutado por los estudiantes de la Universidad Pedag??gica Experimental Libertador

Resumen basado en el de la publicaci??n

Apadrinando emociones

Se describe una experiencia llevada a cabo en el IES Extremadura (Montijo, Badajoz) para trabajar la inteligencia emocional con los alumnos. Se parti?? de la formaci??n del profesorado en este tema y de la impartici??n de un curso para los padres y se continu?? con la instrucci??n de los alumnos en las actitudes b??sicas de la inteligencia emocional y con el apadrinamiento por parte de los profesores de algunos de los alumnos del centro

Emociones positivas y educaci??n de la convivencia escolar : contribuci??n de la expresi??n motriz cooperativa

Resumen basado en el de la publicaci??n