Lienzos moleculares.

Se presenta un modelo didáctico que permite simular el mecanismo de acción de los colorantes en la tinciones histológicas. Se describe su utilización con alumnos de tercero de la Enseñanza Secundaria Obligatoria que cursan la materia de biología y geología y se sugieren actividades para bachillerato y niveles universitarios. La aplicación didáctica del modelo propuesto persigue un aprendizaje significativo de las conexiones entre el nivel molecular y celular de los seres vivos en un contexto interdisciplinar que plantea estrategias de convergencia entre ciencia y arte.

Pensamiento y acción en la enseñanza de las ciencias.

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Aprendizaje de las ciencias en preescolar : la construcción de representaciones y explicaciones sobre la luz y las sombras.

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La enseñanza de las ciencias y el desarrollo de destrezas de pensamiento : un estudio metacógnito con alumnos de séptimo de primaria.

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Contribuciones y desafíos de las publicaciones del área de educación en ciencias en la construcción y consolidación de la identidad del área : la experiencia de la revista Enseñanza de las Ciencias.

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La publicación como proceso de diálogo y aprendizaje : el papel de artículos y revistas en la didáctica de las ciencias.

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El desarrollo de la metacognición en el aprendizaje de las ciencias : estrategias para el profesor y actividades orientadas al alumno.

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Enseñar a argumentar científicamente : un reto de las clases de ciencias.

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El viaje del Beagle : crónica de una aventura humana y científica.

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El círculo Darwin' : Lyell, Hooker, Gray y Huxley.

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Darwin y Wallace : una teoría compartida.

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Análisis del contenido del discurso cooperativo de los profesores de ciencias en contextos de innovación didáctica.

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Uso del concepto de sucesión ecológica por alumnos de secundaria : la predicción de los cambios en los ecosistemas.

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Guiones de la acci??n de un profesor novel de ciencias a partir de la modelizaci??n de la ense??anza

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¿Qué pensamiento profesional y curricular tienen los futuros profesores de ciencias de secundaria?

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