¿En qué medida cambian las ideas de los futuros docentes de secundaria sobre qué y cómo enseñar, después de un proceso de formación?

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: 'La educación ante la inclusión del alumnado con necesidades específicas de apoyo'

Uso del lenguaje publicitario en la campaña electoral del 28 de octubre de 1982.

Se presenta un análisis del uso del lenguaje en la campaña electoral de octubre de 1982. Se demuestra que los políticos utilizan un lenguaje político-publicitario en el que adquieren fórmulas similares al usado por mensajes publicitarios en los medios de comunicación social. El objetivo es utilizar dichos procedimientos para el estudio de los temas de COU, programados en la disciplina de lengua para la enseñanza media.

Las competencias en la práctica. Condiciones que deben darse en los centros.

Documento de trabajo perteneciente al bloque dos sobre competencias básicas del 'Encuentro estatal de movimientos de renovación pedagógica. Competencias : de la demanda del mercado a la oportunidad educativa', celebrado en Úbeda, del 21 al 23 de noviembre de 2008

Alternativas de intervención al modelo de discrepancia aptitud-rendimiento.

Resumen tomado de la revista

Competencias genéricas en la formación universitaria.

Resumen basado en el de la publicación

Educación para el año 2000 : la utilidad del marketing en la educación para conocer la realidad.

Se presenta una investigación relativa a la aplicación del marketing como actividad de gestión en las escuelas. Se define el concepto de marketing, incidiendo en la idea de que el modelo organizativo que se expone no se limita a la publicidad, propaganda y creación de imágenes falsas. A continuación, se presenta un modelo de marketing con sugerencias prácticas a aplicar en las escuelas, tanto a nivel nacional como local. El modelo se desarrolla a través del análisis de cuatro temas o cuestiones propuestas: el significado del marketing para las escuelas y las implicaciones de similitud-diferencia en el pensamiento, así como la puesta en práctica de actividades de marketing en las escuelas para el futuro; las prácticas actuales desarrolladas en las mismas, de qué modo se está llevando a cabo la promoción de las escuelas, el tipo de ayudas que reciben de las autoridades locales y en qué medida el marketing actual en las escuelas refleja lo mejor del pensamiento y la practica del marketing en otros sectores; la manera mediante la cual el marketing da lugar a mejoras en los sistemas de gestión, de comunicación con partes externas y en la mejora de la calidad de la educación y, por último, lo que constituiría un modelo de marketing apropiado para las escuelas estatales atendiendo a las recomendaciones ofrecidas por el estudio.

La inteligencia emocional en la Educación Infantil.

Resumen basado en el de la publicación

A formación inicial e permanente dos profesores de Educación Infantil en Galicia. 'La formación inicial y permanente de los profesores de Educación Infantil en Galicia'.

Se analiza la práctica de formación de los profesores de Educación Infantil, en Galicia. Aborda la formación inicial que reciben los mismos, estableciendo el concepto, los presupuestos pedagógicos de la educación infantil y las competencias que persigue el docente, situándolo en relación con el resultado del proceso de reforma de los planes de estudios en las escuelas de magisterio de Galicia. En segundo lugar, se trata la formación permanente del profesorado de educación infantil en activo, estableciendo la definición de formación permanente y describiendo el modelo de Centro de Formación Continua de Profesores (CEFOCOP), junto con los campos de actividad y particularidades formativas sobre las que trabajan estas instituciones. Por último, se incluyen consideraciones sobre la labor del propio CEFOCOP en Galicia.

El discurso de la formación basada en competencias profesionales : un análisis crítico de la formación inicial de profesionales en la Educación Superior.

Monográfico con el título: Perfiles y escenarios de la educación. Resumen basado en el de la publicación

El perfil de evaluador en la certificación de la competencia profesional : una nueva función educativa.

Monográfico con el título: Perfiles y escenarios de la educación. Resumen basado en el de la publicación

La educación en las revistas : 1970-1971, noviembre-febrero.

Recoge por primera vez el contenido de la revista 'Estafeta de la Publicidad' y continúa con el análisis de 'Educadores', 'AFS'. Incluye a pié de página el nombre del autor, el título y los datos para la localización del artículo.

Estímulo de la capacidad creadora.

Considera que la educación debe considerar el dinamismo de la mente infantil. Critica la idea del educador como modelador, porque lo más importante es despertar recursos interiores y capacidades de creación, respetando el espíritu y la inteligencia del niño. Por ello, defiende que el maestro atienda el interés espontáneo y la curiosidad natural, fundando el ejercicio de la memoria en la inteligencia, para que el niño se confíe y se exprese espontáneamente. Es necesario respetar la percepción sensorial, la experiencia sensible y la imaginación.

La habituación en la formación lingüística.

Se define qué se considera como hábito dentro del mundo de la enseñanza. Se describen las condiciones y el período para su correcta adquisición, su importancia y su clasificación dónde se pueden encontrar hábitos lingüísticos (dentro de las categorías de vocalización, articulación, acentuación, entonación, ritmo, elocución y lectura; hábitos gramaticales (subdivididos en morfológicos, sintácticos, y lexicológicos), hábitos mentales y hábitos estéticos.

Trabajos manuales y habituación.

Se destaca la importancia de los trabajos manuales en la adquisición de destrezas, hábitos operativos, mentales y sociales. Se analizan dentro de los hábitos operativos las destrezas manuales y las actitudes: posición corporal, ordenación del material, y cómo la ejecución de trabajos manuales pueden contribuir a la formación de hábitos de clasificación, observación, comparación, medición invención e imaginación creadora. Destaca de los hábitos sociales: limpieza, economía, orden, responsabilidad, puntualidad obediencia dirección. Es decir: que con técnicas manuales determinadas se fomentan habilidades personales y sociales y la integración de los componentes del grupo.

Las promociones de curso en la escuela unitaria.

Se presentan varios métodos que ayudan a cumplir con el trámite formal de la promoción de curso, teniendo en cuenta las características específicas que presentan las escuelas de un solo maestro. Estos procedimientos son: por una parte, conocer con exactitud los contenidos básicos de cada curso y por otra, disponer de técnicas que permitan conocer con fiabilidad los conocimientos que posee el alumno. Así, se puede hablar de una estimación subjetiva del escolar pues el maestro conoce las capacidades de cada uno de ellos, y también, de una comprobación objetiva de las técnicas instrumentales y de las materias programadas, por medio de la aplicación de unas pruebas de evaluación.