El papel de la filosofía en el bachillerato.

Será superficial nuestra futura reforma del bachillerato, si únicamente atiende a una homologación externa de títulos y planes de estudio con los países miembros de la CEE. El reconocimiento efectivo del pluralismo y el derecho a la diferenciación nacional, el respeto democrático a las peculiaridades es incompatible con el supuesto que exista un mejor sistema educativo. No hay fórmulas universalmente válidas, ni recetas mágicas en enseñanza. No es una tontería reconocer sustantividad al bachillerato como puente entre dos culturas. Le papel de la filosofía en este marco general del nuevo BUP viene definido por sus peculiaridades relacionadas con las ciencias. Así, las relaciones entre filosofía y ciencias no sólo son históricas, sino también teóricas y sistemáticas. Se trata de conseguir engarzar de forma coherente y sistemática la filosofía con las otras materias para conseguir ese algo consciente que falta en la formación humana, que se precie de tal. Así, partimos de una idea orteguiana: si fuera suprimida la filosofía el hombre quedaría estupefacto. Finalmente recurrir a las ciencias para abordar su problemática implica un insolente círculo vicioso, pues han sido precisamente ellas, las que han destruido el paisaje y han dotado al hombre de un nefasto poder aniquilador. En este contexto sólo la crítica filosófica puede abordar con profundidad el nervio crucial de la cuestión, a saber, la clásica oposición entre naturaleza y cultura. Dos ideas que tejen el entramado entero de nuestra civilización e impiden el retorno a la barbarie, dos ideas cuyas constelaciones semánticas posibilitan un planteamiento interdisciplinar, auténticamente crítico. En realidad todo proyecto de interdisciplinariedad serio se apoya en una ontología de base.

Educación intercultural en una sociedad global.

Este ensayo se incluye dentro del monográfico 'El hombre y el cambio de milenio'

Paradojas y dilemas en el proceso de inclusión educativa en España.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: 'La educación ante la inclusión del alumnado con necesidades específicas de apoyo'

Sociabilidad y buenos modales.

Monográfico con el título: Hacia un proyecto de formación profesional del profesorado. Comunicación presentada en el VIII Congreso de Formación del Profesorado en Ávila, 5, 6, y 7 de junio de 1996

El turilingüismo en España : actitudes y preferencias de los estudiantes alemanes de ELE.

Memoria de Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (MEELE) (Universidad Antonio de Nebrija, 2005). Resumen basado en el de la publicación

La muerte en la Edad Media desde dos ópticas diferentes : Everyman y el Libro de Buen Amor.

Resumen basado en el de la publicación

Renovación pedagógica.

Análisis histórico del término 'escuela' para llegar a la 'escuela para todos' que se da en el siglo XIX como respuesta al conjunto de cambios sociales que van aconteciendo. Se analizan los diferentes caminos de Renovación Pedagógica como componente esencial del cambio general del Sistema Educativo definido por una política de Escuela Pública. Y, finalmente, se expone el panorama de Renovación Pedagógica en España y los Movimientos de Renovación Pedagógica como parte de la historia de la Escuela en España.

Las reuniones en los centros educativos.

Se destaca la importancia del componente grupal de la función docente, necesaria para aunar criterios, abordar conflictos, planificar actuaciones, buscar soluciones novedosas y tomar decisiones conjuntas. Sin embargo, las reuniones no son únicamente una cuestión técnica basada en la preparación del orden del día y de elaboración de la documentación y actas, sino que las relaciones interpersonales pasan a jugar un papel determinante. Por ello se proponen una serie de recomendaciones para llevar a cabo buenas reuniones, estructuradas en las acciones a desarrollar antes, durante y después de la reunión. En este sentido es necesario analizar la necesidad de las reuniones y planificarlas, determinar los objetivos que se pretenden con las mismas y tener en cuenta los tipos de reuniones y metodologías que se pueden desarrollar. Durante el transcurso de la reunión es necesario un conocimiento de las técnicas que permiten aflorar acuerdos y resolver diferencias y es necesario sintetizar las conclusiones y evaluar el desarrollo de las mismas. Finalmente es necesario redactar el acta y efectuar un seguimiento de los acuerdos. Asimismo se incluyen ejemplos prácticos sobre las fases que se han definido.

El asesor como narrador organizativo : las producciones discursivas en la promoción del cambio.

Monográfico con el título: 'Repensar el asesoramiento en educación : ¿qué prácticas para los nuevos retos?'. Resumen basado en el de la publicación

Análisis crítico de los aspectos teóricos del currículum flexible y abierto : consecuencias educativas.

Monográfico con el título: 'Historia social del curriculum'. Resumen basado en el de la publicación

Formación inicial del profesorado de música en Irlanda y Reino Unido.

Monográfico con el título: 'Formación del profesorado de Música : planes de estudio en Europa y América Latina'. Resumen basado en el de la publicación

Los orígenes del tutor : fundamentos filosóficos y epistemológicos de la monitorización para su aplicación a contextos de e-learning.

Monográfico con el título: 'Tutoría virtual y e-moderación en red'. Resumen basado en el de la publicación

Hacia un Departamento de Correspondencia eficaz.

Se plantea la necesidad de ampliar las actividades del Departamento de atención por correspondencia del IBAD de Córdoba para cumplir con los requerimientos de un grupo de alumnos cada vez más numeroso. Para ello, se ha definido el perfil del alumnado adulto interesado en acceder a la enseñanza a distancia, se ha planificado la oferta educativa y la programación de actividades y, para suplir la falta de contacto físico profesor-alumno,se ha aumentado el servicio telefónico en los seminarios, se han programado reuniones mensuales de los alumnos de correspondencia con sus tutoras-coordinadores y se ha potenciado la informatización. Asimismo, se exponen las funciones que,en esta modalidad de enseñanza a distancia, corresponden al profesorado como tutor-corrector y tutor-coordinador.

El componente cultural en los manuales de ELE (niveles A1 y A2) para estudiantes de lengua alemana.

Memoria de máster (Universitat de Barcelona, 2008). Resumen basado en el de la publicación

Cambio de actitudes y valores ante la energía tras el uso de un juego de rol.

Monográfico con el título: 'Perspectiva educativa y cultural de 'juego de rol'. Resumen basado en el de la publicación