Recursos para la aplicación de las nuevas tecnologías en la educación del alumnado con necesidades educativas derivadas de discapacidad visual en edades tempranas.

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La fisioterapia en el entorno educativo del niño con discapacidad visual.

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Prácticas de electricidad para estudiantes con discapacidad visual en Educación Secundaria.

Resumen tomado de la publicación. El trabajo obtuvo el Primer Premio en el 'XVIII Concurso de Investigación Educativa sobre Experiencias Escolares', convocado en 2004 por la Dirección de Educación de la ONCE

Una experiencia de dinámica de grupo con padres de alumnos con discapacidad visual y otras deficiencias.

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SIDA y deficiencia visual : un estudio de los programas de rehabilitación de la ONCE, 1988-1999.

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Evaluación del comportamiento en el recién nacido deficiente visual : un estudio de aplicación de la Escala de Brazelton.

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Técnicas de búsqueda activa de empleo : formación de un grupo de demandantes con discapacidad visual.

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VISUALPC : una aplicación informática para estimulación visual en niños discapacitados visuales con o sin deficiencias asociadas.

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Desarrollo curricular en el área de autonomía personal : programación para alumnos de Educación Primaria y Secundaria con discapacidad visual.

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Intervención educativa en niños con baja visión : evaluación visual y elección del método de lectoescritura.

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Educación vial y deficiencia visual.

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La atención educativa a la deficiencia visual : un proyecto de formación interinstitucional.

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Análisis de la contaminación acústica en el aula-taller de tecnología.

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Palabras - fotos : un ensayo visual sobre imágenes y educación a partir de fotografías realizadas por niños y niñas de tercero de Educación Infantil.

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Análisis curricular y matemático de anuncios publicitarios por parte del alumnado de magisterio en la especialidad de educación infantil.

Como formadores de futuros maestros toca movilizar todos los recursos para resolver nuestro actual problema en este contexto de trabajo que es la educación. Es decir, toca ser competentes. Para serlo y sobre todo para demostrarlo se tiene que observar, entre otras muchas cosas, ese indicador que mide nuestra capacidad para generar nuevas tareas que ayuden a los alumnos a ser, a su vez, competentes. Se busca ofrecer una opción a la hora de plantear nuevas situaciones en el aula de magisterio, que permitan dinamizar procesos cognitivos y lograr desarrollar competencias específicas.