La influencia de los estereotipos en el aprendizaje del Español como Lengua Extranjera (E/LE) en Costa de Marfil

Se presenta un estudio que pretende dar la visión que se tiene de lo español en Costa de Marfil, las influencias de esta visión en el aprendizaje del E/LE (Español como Lengua Extranjera) y sus implicaciones pedagógicas. En primer lugar, se estudian los tópicos que comparten los marfileños sobre España, sus nativos y su lengua y luego, en segundo lugar, se analiza cómo unos estereotipos actúan de manera positiva y otros de manera negativa sobre la motivación del alumnado de E/LE. Se concluye que por un lado, existe en Costa de Marfil una imagen de lo español plasmada en diversos heteroestereotipos que son tópicos compartidos en menor o mayor grado por todos los marfileños sobre el país de Cervantes, sus habitantes y su lengua, y por otro que de estos tópicos los que más repercuten sobre la motivación por aprender el E/LE son los tocantes a la lengua española. Los estereotipos favorables en este sentido suelen ser de tipo afectivo y actúan más en los niveles iniciales de E/LE. Los estereotipos entorpecedores son generalmente de tipo cognitivo y comienzan a tener efecto a la hora de elegir la carrera.

Las nuevas tecnolog??as en la clase de espa??ol como lengua extranjera

En la segunda d??cada del siglo XXI se asiste a una completa transformaci??n en el proceso de ense??anza-aprendizaje de las lenguas extranjeras en general, y del espa??ol, en particular. En este nuevo contexto, las nuevas tecnolog??as aplicadas al ??mbito educativo juegan un papel muy importante. Este universo es conocido como la Web 2.0. Se presentan las ventajas e inconvenientes de la utilizaci??n de estas tecnolog??as en la clase de idiomas centr??ndose en cuatro herramientas digitales que ofrecen m??s posibilidades para dinamizar las clases de espa??ol: los blogs, los wikis, el podcasting y Google Docs o el cloud computing.

La extrema extranjera : Medeas del cine

Se analizan tres películas que ocupan lugares de honor en la filmografía de sus autores: Así es la vida (2000) de Arturo Ripstein, Medea (1969) de Pasolini y Medea (1988) de Lars von Trier. La aproximación a estas tres producciones pretende reivindicar el papel que deben ocupar en la genealogía cinematográfica tales obras, por la recreación y reelaboración que hacen del mito, que es siempre permeable a nuevas interpretaciones de la sociedad. Los temas en común de las obras que motivan esta ponencia son: la doble condición de extranjera de Medea y su perfil de arquetipo, que pone en cuestión los roles femeninos tradicionales: amante, esposa y madre.

Análisis de la utilización de estrategias en el aprendizaje de la lengua extranjera

Resumen basado en el de la publicación

El alumnado del grado de Maestro y el Espacio Europeo de Educaci??n Superior : reflexiones en torno a la asignatura ??Lengua Extranjera y su Did??ctica I: Ingl??s??

Resumen tomado de la publicaci??n

Formas de tratamiento y ense??anza del espa??ol como lengua extranjera

Resumen basado en el de la publicaci??n

La ense??anza del espa??ol como lengua extranjera en Renania del Norte-Westfalia : las pol??ticas ling????sticas europeas y alemana de fomento del multiling??ismo

Memoria de m??ster (Universidad Pablo de Olavide, 2012)

La ense??anza de espa??ol como lengua extranjera a estudiantes con deficiencia visual o ceguera : propuesta did??ctica de adaptaci??n de actividades para el DELE A1

Memoria de m??ster (Universidad Francisco de Nebrija, 2013)

El espa??ol como recurso econ??mico : panorama actual de la ense??anza de espa??ol como lengua extranjera

Trabajo fin de m??ster (Universidad de Ja??n- FUNIBER, 2012)

Un estudio de caso sobre la influencia de los conocimientos, presuposiciones y creencias de dos profesoras de espa??ol como lengua extranjera en la secuenciaci??n de sus clase

Anexos: p. 68-159

Materiales para la clase de espa??ol como lengua extranjera 2013 : nivel B2

Resumen basado en el de la publicaci??n

Materiales para la clase de espa??ol como lengua extranjera 2013 : nivel B1

Conjunto de materiales elaborados por los auxiliares de conversaci??n de Francia durante el curso 2013/2014. Recoge material did??ctico para el nivel B1 que los profesores interesados pueden descargar . La tipolog??a de los materiales es muy variada, como tambi??n lo son sus autores, y por ello las posibilidades de su utilizaci??n son diversas. Junto con los contenidos ling????sticos se asocian otros orientados a la convivencia en las aulas o al mejor conocimiento de la cultura espa??ola e hispanoamericana.

Materiales para la clase de espa??ol como lengua extranjera 2013 : nivel A2

Resumen basado en el de la publicacaci??n

Materiales para la clase de espa??ol como lengua extranjera 2013 : nivel A1

Resumen basado en el de la publicaci??n

La literatura en la ense??anza del espa??ol como lengua extranjera : actas del XX Seminario dificultades espec??ficas de la ense??anza del espa??ol

Resumen basado en el de la publicaci??n