Modelos y analogías en la enseñanza de las ciencias naturales : el concepto de modelo didáctico analógico.

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Alfabetización científica y tecnológica : la transposición didáctica del conocimiento tecnológico.

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Actitudes de estudiantes y profesorado sobre las características de los científicos.

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Fundamentos de un modelo de formación permanente del profesorado de ciencias centrado en la reflexión dialógica sobre las concepciones y las prácticas.

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La resolución de problemas en Física y su representación : un estudio en la Escuela Media.

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Un modelo para potenciar y analizar las competencias geométricas y comunicativas en un entorno interactivo de aprendizaje.

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Concepciones de los maestros sobre la enseñanza y el aprendizaje y sus prácticas educativas en clase de Ciencias Natuarales.

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Educación científica y educación ambiental : un cruce fecundo.

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El cambio del profesorado de ciencias I : marco teórico y formativo.

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Error y conocimiento : un modelo filosófico para la didáctica de la ciencia.

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Participación de los alumnos en la construcción de un material didáctico : sus concepciones sobre el tema el agua y la salud como base para la preparación de las actividades.

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La carta de la tierra y el blog : dos elementos centrales de una experiencia docente innovadora en cuarto de la ESO.

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Textos clásicos y geometría dinámica : estudio de un aporte mutuo para el aprendizaje de la geometría.

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Los modelos de Ciencia para explicar la visión y el color : las complejidades asociadas a su aprendizaje.

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Pensamiento intuitivo en química : suposiciones implícitas y reglas heurísticas.

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