IMDEA-Matemáticas : una nueva oportunidad para la investigación de excelencia e interdisciplinar en matemáticas.

La sociedad actual exige una gran especialización para poder realizar aportaciones de envergadura, pero a la vez exige saber más de muchas cosas. La ciencia moderna no sólo debe ser excelente en lo científico, sino que además en su aplicación y contribución a la sociedad. Actualmente es un reto hacer una matemática aplicada a los problemas concretos que la tecnología presenta. Para ello, es necesario planificar la ciencia a largo plazo de manera que no se vea afectada por los avatares políticos ni económicos. La Comunidad de Madrid ha impulsado la iniciativa IMDEA: Instituto Madrileño de Estudios Avanzados en el que las matemáticas es una de las disciplinas elegidas. Nace como centro de referencia en matemáticas aplicadas y computacional, competitivo a nivel internacional y basado en un personal de excelencia. Entre los retos científicos que se plantea el centro está usar nuevas metodologías y equipos entre los que destaca una investigación matemática interdisciplinar más orientada a la computación y cooperar con el entorno industrial.

La evaluación de PISA y el currículo de Matemáticas.

Resumen tomado de la publicación

Atreverse a hablar en clase de Matemáticas.

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Matemáticas, juego y vida cotidiana

Se exponen algunas experiencias llevadas a cabo en el aula de dos a tres años del centro Gregori Mayans de Gandia, basadas en la relación entre las matemáticas y la vida cotidiana y entre las matemáticas y otros lenguajes. Se explican los principios metodológicos y se describen dos tipos de actividades. Una relacionada con el agua y otra con el cuidado de los animales que hay en el aula: un pez y dos caracoles.

Félix Klein : botella y enseñanza de las matemáticas.

Se revisan las aportaciones realizadas por el matemático alemán Felix Klein (1849-1925) en el campo de la geometría, y en especial su interés y preocupación por la enseñanza. Klein se preocupó activamente por la conexión entre la enseñanza de las matemáticas en la universidad y niveles previos. Se preocupó por el enfoque que había que dar a la enseñanza de los números. Su forma de entender qué enseñar y cómo enseñar es sencilla. Las ideas de este matemático siguen vigentes hoy en día.

Lanzar cohetes, Matemáticas en contexto.

Los alumnos de Primaria de un colegio catalán participan en un proyecto que tiene como eje temático los astronautas y las Matemáticas. Los niños se hacen una serie de preguntas y para resolverlas recogen mucha información a través de libros, cuentos, páginas web, imágenes, pósteres hechos por ellos, etc. Entre la documentación que aportan está la experiencia de realizar un cohete casero con materiales reciclados. Se acuerda construirlo y hasta el lanzamiento del mismo, se producen diversos aprendizajes de Conocimiento del Medio, Lengua, Matemáticas, Educación Artístico, etc..

Matemáticas e inglés, un tándem con objetivos comunes.

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Matemáticas en el contexto real.

En el marco del consumo responsable, la educación matemática juega un papel fundamental. Esta es la premisa que guía dos experiencias llevadas a cabo en aulas de ESO del IES Ramón Casas i Carbó, en Palau-solitá y Plegamans (Barcelona). En una de ellas se plantean cuestiones sobre los mensajes matemáticos de anuncios de automóviles con la temática medioambiental de fondo; en la otra, se estudian dos envases en los que se comercializan un mismo producto. Ambas experiencias tienen en común el que : están relacionadas con situaciones de contexto real y facilitan conexiones entre contenidos matemáticos y la Educación para el Consumo.

Matemáticas más recreativas.

Se trata de un proyecto común de colaboración desarrollado en el marco del programa ARCE. Tres colegios públicos de tres comunidades autónomas desarrollan un proyecto basado en la mejora de la competencia matemática a través de un enfoque lúdico, práctico y útil. En el artículo, se exponen los objetivos, algunas de las actividades realizadas, así como los sistemas de coordinación y de funcionamiento de la red.

Matemáticas para las familias.

Muchas familias no saben cómo ayudar a sus hijos a hacer los deberes de Matemáticas. La experiencia desarrollada con los talleres de Matemáticas para las familias durante dos cursos, en una escuela de Educación Primaria y en un instituto, tiene como objetivo crear un espacio para que las familias conozcan los contenidos y la metodología empleada en las clases de sus hijos, así como aprender estrategias que les puedan servir para ayudarles en casa.

Aprendizaje dialógico en las matemáticas y en las ciencias.

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Perspectiva de la Investigación en Didáctica de las Matemáticas.

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¡A las Matemáticas por el Sudoku!

Se describe una experiencia con niños de educación infantil llevada a cabo por el CEIP Luís Costa (Murcia). El proyecto consiste en utilizar este pasatiempo como un recurso educativo que posibilita, a través del juego, el desarrollo del pensamiento lógico-matemático y la creatividad del alumnad.

Matemáticas contextualizadas.

El artículo forma parte de un dossier titulado: La cultura matemática

Entre educación y difusión : un museo de Matemáticas.

El artículo forma parte de un dossier titulado: La cultura matemática