La xarxa internet en l'àmbit educatiu. 'La red internet en el ámbito educativo'.

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La evaluación de la calidad de la educación : conceptos, modelos e instrumentos.

Análisis de las diferentes acepciones de la calidad educativa. Se pretende clarificar la conexión existente entre calidad y evaluación en el ámbito educativo. Para ello, se plantean preguntas y se identifican problemas con el fin de avanzar en el análisis. Para terminar, se exponen algunas vías de respuesta a las cuestiones planteadas.

La productividad léxica : la ampliación del léxico mediante campos semánticos y asociativos.

Se analiza la productividad léxica mediante el uso de campos semánticos o conjunto de palabras de una misma clase funcional que pueden aparecer en un determinado lugar de un enunciado y reemplazarse unas a otras sin que resulte afectada la aceptabilidad de dicho enunciado. Para ello se propone el manejo de un diccionario que recoja las acepciones más usuales de las palabras y matizadas con su inclusión en contextos apropiados. También se puede ampliar el léxico mediante campos asociativos o conjunto de vocablos que con ella se relacionan, sea cual fuere el tipo de conexión que pueda establecerse entre ellos.

La colina de Edeta.

Unidad de lectura pensada para alumnos de primer curso de educación secundaria obligatoria

Una sociedad mestiza

Se trata de una unidad didáctica sobre la importancia del mestizaje en las relaciones interraciales y las ventajas de la sociedad multicultural de la España de hoy. Enlazando con el área de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, como eje vertebrador para analizar la interculturalidad como propósito de la sociedad democrática en que nos encontramos y de la defensa de los derechos humanos básicos, situando al alumnado en siglos muy anteriores a su presente. De esta forma la conexión entre el pasado histórico y la relevancia de los valores que defienden al ser humano se perciben como permanentes.

El Movimiento de la Escuela Nueva : influencia en la legislación actual española.

Estudio teórico sobre el Movimiento de la Escuela Nueva, sus diferencias con la escuela tradicional, y su incidencia en el padre Manjón y en la Ley General de Educación de 1970. Estudio de la propia Escuela Nueva. En una primera parte, se realiza una aproximación a la noción de Escuela Nueva, pasando revista a sus principales manifestaciones o denominaciones y a los métodos y principios que le han caracterizado. En una segunda parte, se analiza la noción de escuela tradicional frente a la Escuela Nueva, el papel del maestro en este Movimiento, así como su incidencia en el pensamiento del padre Manjón y en la Ley General de Educación de Villar Palasí. Bibliografía. Análisis comparativo con la escuela tradicional. Investigación teórica. Análisis histórico. La Escuela Nueva da un valor preeducativo al juego y al esfuerzo, con una gran preocupación por desarrollar las facultades de los niños más que almacenar conocimientos enciclopédicos. Promueve la concepción del esfuerzo en conexión con el interés, lo que debe conducir al niño a realizar el esfuerzo intelectual por determinación personal y no por imposición ajena. Los reproches que la Escuela Nueva dirige a la tradicional parecen ser manifestaciones de errores generales connaturales al hombre: enseñanza dogmática, exclusivismo, confusión entre fin y medios; queda seriamente alterado el papel del maestro, pero no termina de ofrecer unos planteamientos claros sobre las tareas sustitutorias del maestro. Pese a la aportación renovadora a la escuela española y especialmente la católica, y pese algunas concomitancias con la Escuela Nueva, el pensamiento del padre Manjon tiene siempre un límite: el espirítu religioso de su obra. A pesar de los muchos fallos de la Ley General de Educación de 1970, la reforma potenció la renovación pedagógica en España, teniendo amplios rasgos de la Ley su explicación en los diversos movimientos de la Escuela Nueva. La Escuela Nueva, al igual que otros movimientos, surge para adaptarse a las nuevas necesidades del niño y de la sociedad, pero por su espontaneidad, multiplicidad, y creatividad, aún hoy es difícil definir con precisión esta corriente renovadora.

Valores del deporte desde el ámbito de la educación social.

Resumen basado en el de la revista. Monográfico titulado: Valores y transversalidad en educación física

Implicaciones de las relaciones ciencia-tecnología en la educación científica.

Resumen tomado de la revista

Del significado simbólico al significado corpóreo.

resumen literal de la revista

Efectos de la manipulación de una base de conocimientos en el recuerdo infantil.

resumen literal de la revista

Dimensiones de preocupación ambiental : una aproximación a la hipermetropía ambiental.

Resumen literal de la revista

Esencias de un pequeño príncipe: didáctica de la literatura y valores.

Resumen tomado de la publicación

Química, educación ambiental y vida cotidiana : el ozono troposférico.

Resumen basado en el de la publicación

Estrategias para prevenir y atender el maltrato, la violencia y las adicciones en las escuelas públicas de la Ciudad de México.

Resumen tomado de la publicación

Taller de ciencias : una experiencia de aprendizaje con Internet.

Se reflexiona sobre las dificultades que encuentra el alumnado en el trabajo con Internet. Se presenta una experiencia en el aula con la que a la vez de aprender ciencias los alumnos desarrollan algunas competencias básicas para moverse en la sociedad del siglo XXI. El trabajo se realiza dentro de un aula de ordenadores con conexión a Internet de manera individual o en grupos de dos personas y sigue una estructura donde nos encontramos: una primera fase de familiarización con el puesto de trabajo y la navegación por Internet, una segunda fase de interpretación de la información y elaboración de resúmenes, una tercera de búsqueda reflexiva y estratégica de información, una cuarta fase de análisis y discriminación de la información y una última fase de realización de un informe sobre un tema. Con esta experiencia el alumnado poco a poco va aprendiendo nuevas destrezas que le llevan hacia un aprendizaje más autónomo.