Initiatives d’activisme en formation initiale de professeurs: préparer à l’action et à la transformation.

L’action collective raisonnée, connue sous le nom d’activisme, orientée vers la résolution de problèmes de la société, offre des possibilités d'apprentissage tout au long de la vie et permet aux étudiants de développer des connaissances du domaine de la science et de la technologie. Dans une société où les découvertes scientifiques et les progrès technologiques sont constants, les potentialités de cette approche sont également reconnues dans la formation de citoyens responsables, capables d'agir et de résoudre des problèmes, tout en essayant d'influencer d'autres citoyens à prendre des décisions sur les problèmes complexes tels que ceux que présentent les questions socialement vives. Considérant que la formation de jeunes et d’adultes plus responsables et scientifiquement informés est fondamentale, cette recherche-action visait: a) à munir les futurs enseignants de compétences dans la conception, la mise en oeuvre et l'évaluation des activités orientées vers l'action sociopolitique sur les questions socialement vives; b) promouvoir chez les participants les valeurs de citoyenneté et de sensibilisation à l'environnement; c) identifier les difficultés et le potentiel de ces initiatives; d) comprendre l'impact de ce type d'expérience éducative chez les futurs enseignants. Les participants à l'étude étaient des étudiants préparant une licence en éducation élémentaire (futurs professeurs des écoles primaires et maternelles) dans le contexte de la discipline d’Éducation à l’Environnement. L'analyse des narratives produites par les futurs enseignants a permis de constater que tous avaient développé des compétences au niveau de la planification et de l'intervention dans la société, en recourant à différents types d'initiatives. Cette expérience de formation a ainsi permis, aux participants le développement de capacités à l'action et à la transformation sociale et environnementale. Il a également été possible de sensibiliser le public-cible des actions réalisées par les futurs enseignants à agir de façon plus responsable sur l'environnement.

Evasão escolar no curso técnico em agropecuária integrado ao ensino médio : contexto, multidimensionalidade e pistas para ação

Dissertação apresentada para obtenção do grau de Mestre em Educação social e intervenção comunitária

Fatores de influência na evasão escolar : um estudo de caso em três cursos técnicos subsequentes do Campus Brasília do Instituto Federal de Brasília

Dissertação apresentada para obtenção do grau de mestre no âmbito do Mestrado em Educação Social e Intervenção Comunitária da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém.

Enfermeiro de Saúde Familiar e a comunicação: transição para a parentalidade

Relatório de Estagio apresentado para obtenção do grau de Mestre na área de Enfermagem de Saúde Familiar

Um olhar sobre o desenvolvimento das crianças em idade pré-escolar - Uma perspectiva da intervenção do enfermeiro

Relatório de Estágio apresentado para a obtenção do grau de Mestre em Enfermagem de Saúde da Criança e do Jovem

«Cidadania em Movimento» - Projeto de iIntervenção socioeducativa no bairro Las Palmeras em Córdoba, Espanha

Trabalho de projeto para a obtenção do grau de Mestre na área de Educação Social e Intervenção Comunitária

Necessidades sociais de idosos em diferentes contextos de inserção : estudo comparativo na cidade de Samora Correia

Dissertação apresentada para a obtenção do grau de mestre na área de Educação Social e Intervenção Comunitária

A interação em educação de infância: uma construção colaborativa do conhecimento da língua

O presente trabalho está enquadrado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e, mais concretamente, na unidade curricular de Prática e Intervenção Supervisionada, a qual foi realizada numa instituição pública de educação pré-escolar. Durante o desenvolvimento da prática educativa tivemos sempre em consideração as diferentes áreas de conteúdo e a sua articulação. Certamente, que a ação aqui trabalhada incide mais pormenorizadamente no domínio da linguagem oral. Tendo como alicerce a pedagogia infantil, desenvolvemos aprendizagens estimulantes e significativas em que a criança escutando, dialogando e usando a palavra como ferramenta para comunicar aprende a crescer comunicando. Como profissionais, recorremos à investigação-ação para a realização do presente trabalho. Sendo que, desenvolvemos uma pesquisa, experimentação, análise e reflexão, para futuramente pudermos melhorar a nossa prática educativa.

O controlo interno e a implementação de auditorias online no Safex em contexto de e-governance: Tecnologias, desafios e oportunidades

O presente Relatório Detalhado de Atividade Profissional é apresentado no âmbito da obtenção do Grau de Mestre dos Oficiais do Exército licenciados pré-Bolonha pela Academia Militar na Área específica de Administração Militar. A sua redação e estruturação tem por base o definido na NEP 520 e NEP 517/1ª da AM, para esta tipologia de trabalhos, tendo o autor, optado por desenvolver um tema no âmbito da sua atividade profissional, considerado como pioneiro e inovador. O Tenente-Coronel de Administração Militar do Exército Português, Luís Miguel Gonçalves, nasceu a 25 de Novembro de 1971. Do seu percurso académico e formativo, consta frequência pré-Universitária, em estabelecimento militar de ensino, no Instituto Militar dos Pupilos do Exército, na área de Contabilidade e Administração; a Licenciatura em Ciências Militares, na especialidade de Administração Militar, pela Academia Militar, em 1995, com a Classificação final de 13,58 valores; o tirocínio para Oficiais de Administração Militar, com a nota final de 15,38 valores; o Curso de Operações Irregulares, tendo obtido a classificação de 17,67 valores; o Curso de Promoção a Capitão, com 16,63 valores; e o Curso de Promoção a Oficial Superior do Instituto de Altos Estudos Militares, com a classificação final de 14,50 valores. No âmbito da formação de pós-graduação, tem averbado créditos no módulo de Metodologia de Investigação Cientifica, pela Academia Militar, no Ano Letivo 2013/14, com a classificação final de 16,00 valores. Para além destes, o Environmental Course For Portugal – NATO School/ SHAPE; formação em Gestão de Projetos/ Exército - Microsoft Enterprise Project Management; o Curso de Formação Pedagógica Inicial de Formadores do Instituto de Emprego e Formação Profissional, com Homologação das Competências Pedagógicas; e vários certificados de formações no âmbito da Contabilidade, Administração, Finanças Públicas e Auditorias Financeiras, atribuídas pela Direção de Finanças do Exército e pelo Instituto de Gestão e Administração Pública do Porto. Ao longo dos 25 anos de serviço prestado ao Exército Português, como Oficial de Administração Militar, desempenhou diversos cargos e funções de Comando e Chefia, em várias UEO, nas áreas setoriais e funcionais, da formação, da instrução, da componente operacional, da logística, do pessoal, das finanças públicas, das inspeções e auditorias, da gestão e da Administração Militar. Atualmente o Tenente-Coronel Miguel Gonçalves, desempenha as Funções de Comandante de Batalhão na Escola dos Serviços. Para além dos cargos e funções averbadas no seu Curriculum Vitae detalhado, constituiu em 1996 o Núcleo Logístico de Projeção, Implantação, Acompanhamento e Ajuda Técnica no âmbito do emprego dos meios táticos e operacionais da Área de Responsabilidade FND/ IFOR na Bósnia-Herzegovina (Jugoslávia). Tem publicado na Revista da Administração Militar, vários artigos no âmbito da logística operacional, na função de combate Apoio de Serviços. Na área da formação, foi orientador e supervisor de vários trabalhos, individuais e de grupo aos cursos de promoção a capitão; e constitui-se como elemento primariamente responsável pelo planeamento e implementação dos primeiros cursos no Exército, com formação certificado pela Agência Nacional para a Qualificação e Ensino Profissional, I.P., do Sistema Nacional de Qualificações, certificação inserida no Catálogo Nacional de Qualificações. Na área Inspetiva, integrou várias equipas de Inspeção-Geral do Exército, como inspetor responsável pelas áreas de Logística e Finanças, bem como as de Inspetor, para a área dos recursos humanos – Despesas com Pessoal, nas equipas de inspeção do Comando do Pessoal do Exército. No desempenho das funções de Auditor Financeiro do Centro de Finanças do Comando do Pessoal, realizou diversas auditorias financeiras às UEO do Comando do Pessoal, na sua dependência, tendo desenvolvido e implementado um sistema pioneiro e inovador de monitorização e controlo interno, de auditorias “Online” com análise e reporte mensal, às contas das UEO do Comando do Pessoal, tendo em vista a validação das Demonstrações Financeiras para a Conta de Gerência Anual do Exército. A escolha do tema, “O Controlo Interno e a implementação de Auditorias Online no SAFEx em contexto de e-Governance: Tecnologias, desafios e oportunidades” surge na sequência da implementação destes procedimentos pelo autor, numa altura em que o Exército entrava em operativo com o Sistema Integrado de Gestão (SIG/DN), tendo sido à data reconhecido publicamente pelo TGEN Comandante do Pessoal do Exército, como sendo um procedimento inovador, com notáveis vantagens para a eficiência e eficácia do sistema administrativo-financeiro do Comando do Pessoal e consequentemente do Exército.

Cromwell on foreign affairs, together with four essays on international matters,

Cromwell on foreign affairs.--Neutral trade in arms and ships.--Intervention among states.--The burning of Boer farms and the bombardment of coast towns.--The extent of territorial waters.--Nelson and the admiralty.

Multisite, quality-improvement collaboration to optimise cardiac care in Queensland public hospitals

Objective: To evaluate changes in quality of in-hospital care of patients with either acute coronary syndromes (ACS) or congestive heart failure (CHF) admitted to hospitals participating in a multisite quality improvement collaboration. Design: Before-and-after study of changes in quality indicators measured on representative patient samples between June 2001 and January 2003. Setting: Nine public hospitals in Queensland. Study populations: Consecutive or randomly selected patients admitted to study hospitals during the baseline period (June 2001 to January 2002; n = 807 for ACS, n = 357 for CHF) and post-intervention period (July 2002 to January 2003; n = 717 for ACS, n = 220 for CHF). Intervention: Provision of comparative baseline feedback at a facilitative workshop combined with hospital-specific quality-improvement interventions supported by on-site quality officers and a central program management group. Main outcome measure: Changes in process-of-care indicators between baseline and post-intervention periods. Results: Compared with baseline, more patients with ACS in the post-intervention period received therapeutic heparin regimens (84% v 72%; P < 0.001), angiotensin-converting enzyme inhibitors (64% v 56%; P = 0.02), lipid-lowering agents (72% v 62%; P < 0.001), early use of coronary angiography (52% v 39%; P < 0.001), in-hospital cardiac counselling (65% v 43%; P < 0.001), and referral to cardiac rehabilitation (15% v 5%; P < 0.001). The numbers of patients with CHF receiving β-blockers also increased (52% v 34%; P < 0.001), with fewer patients receiving deleterious agents (13% v 23%; P = 0.04). Same-cause 30-day readmission rate decreased from 7.2% to 2.4% (P = 0.02) in patients with CHF. Conclusion: Quality-improvement interventions conducted as multisite collaborations may improve in-hospital care of acute cardiac conditions within relatively short time frames.

Aberrant cervical thymus mimicking a cervical mass

A case of a 9-year-old female with suprasternal extension of the thymus mimicking thyroid gland enlargement is described. Ultrasonography successfully established the diagnosis. Aberrant cervical thymic tissue is an infrequently reported cause of paediatric neck masses. It is important to be aware of this entity to prevent anxiety and inappropriate investigation and/or intervention.

Protective Eyewear Promotion: Applying Principles of Behaviour Change in the Design of a Squash Injury Prevention Programme

Eye injuries in squash have the potential to be severe. Although these injuries can be prevented through the use of protective eyewear, few players wear such eyewear. The aim of this paper is, to outline the behavioural principles guiding the design of a squash eyewear promotion initiative, the Protective Eyewear Promotion (PEP). Ecological principles of behaviour change were used to provide a comprehensive perspective on intrapersonal factors, policies and physical environmental influences of protective eyewear use. Results of baseline player surveys and venue manager inter-views were used to provide relevant and specific intervention content. At baseline, protective eyewear was not found to be readily available, and players' behaviours, knowledge and attitudes did not favour its use. The main components of PEP involved informing and educating both players and squash venue operators of the risk of eye injury and of appropriate protective eyewear, as well as assisting with the availability of the eyewear and offering incentives for players to use it. A structural strength of PEP was the strong collaborative links with the researchers of different disciplines, the squash governing body, eyewear manufacturers, squash venue personnel, as well as players. Attempts were made within the project structure to make provision for the future dissemination and sustainability of more widespread eye injury prevention measures in the sport of squash.

The Society of States under siege? An English School perspective on the emergence of global civil society

In this article I critically examine the theoretical and empirical relationship between world society, whereby global civil society is taken to be its physical or empirical counterpart, and the society of states. This relationship is typically portrayed as contradictory or confrontational, and I contend that this mainstream perspective is reliant on a superficial analysis of the relationship. If one examines the deeper dynamics, viewed in their contemporary international normative context, then one can identify the more constructive and permissive aspects of the relationship. Rather than being wholly incompatible I argue that world society and international society are mutually constitutive and mutually dependent regimes, whose relationship is more often marked by cooperation than by conflict. English School theory provides the conceptual framework for this analysis. The relationship between international and world society presents a core ontological tension within this theory, and again they tend to occupy polarised positions. A synthesis of four international theories - pluralist international society theory, solidarist international society theory, critical international theory, and the discourse of global civil society - informs the hypothesis that the relationship can be normatively and empirically reconciled. In order to empirically support this explanation I analyse two phenomena in world politics - transnational advocacy networks and humanitarian intervention - where there is an apparent tension between international and world society.

Prospective memory rehabilitation for adults with traumatic brain injury: A compensatory training programme

Primary objective: To describe a prospective memory rehabilitation programme based on a compensatory training approach and report the results of three case studies. Research design: Programme evaluation using pre-and post-intervention assessments and telephone follow-up. Methods and procedures: Three participants with traumatic brain injury completed 8 weeks of training with 1 - 2 hour individual sessions. Assessments were formal prospective memory assessment, self-report and measures of diary use. Experimental interventions: Intervention aimed to identify potential barriers, establish self-awareness of memory deficits, introduce a customized compensatory tool, a cueing system and organizational strategies. A significant other was involved in training to assist generalization. Main outcomes and results: All three participants improved on formal prospective memory assessment and demonstrated successful diary use after the programme. Self-report of prospective memory failure fluctuated and may reflect increased self-awareness. Conclusion: A compensatory approach may be useful in improving prospective memory performance following TBI.