Redefiniendo la calidad del profesorado y su formación a partir de un nuevo rol del alumnado.

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Detección de las necesidades formativas referidas al ámbito de conocimiento del profesorado de educación secundaria en procesos de atención a la diversidad.

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Ciudadanía : utopías y contradicciones en los procesos de formación del profesorado.

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La formación del profesorado de matemáticas y el desarrollo de las competencias profesionales.

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Los futuros profesores opinan sobre la formación inicial.

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Reflexiones desde el aula sobre la formación del profesorado.

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La formación permanente que se realiza en los centros de apoyo al profesorado.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: orientación y formación en competencias

Evaluación formativa y portafolios del estudiante : una experiencia basada en el proceso de formación inicial de licenciados en ciencias de la actividad física y el deporte.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: ocio, actividad física y jóvenes

Evaluación formativa y portafolios del estudiante : una experiencia basada en el proceso de formación inicial de licenciados en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: ocio, actividad física y jóvenes

La formación del profesorado para el aprendizaje de las matemáticas.

Resumen de la revista

La formación del profesorado de matemáticas en la Educación Secundaria.

Se plantea una posición de principio que afirma que los docentes son profesionales de la enseñanza y que su formación debe estar organizada para el desarrollo de las competencias asociadas a su acción profesional. Una vez asentado este principio se desarrolla un estudio comparado de las propuestas de formación en competencias docentes realizadas en los Países Bajos, Francia, Inglaterra, Portugal y España, con la intención de observar las similitudes y diferencias existentes entre estas propuestas y ver la posibilidad de recoger de ellas los elementos que sean más interesantes. La conclusión del estudio comparado es que la propuesta de los Países Bajos es la que recoge más aspectos profesionales y podría servir de base para una propuesta coherente. Se completa esta propuesta sugiriendo la conveniencia de añadir las competencias emocionales que están escasamente recogidas, por lo menos de manera explícita y las competencias unidas al uso de las tecnologías de la información.

La evaluación y la formación del profesorado en la enseñanza primaria.

Resumen de la revista

Comunidades docentes de aprendizaje, formación del profesorado y mejora de la educación.

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La formación del profesorado en Educación Física con relación a las personas con discapacidad.

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Competencias tecnológicas del profesorado universitario : análisis de su formación en ofimática.

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