A cultura pr??ctica da escola franquista : entre a rutina e o cambio. 'La cultura pr??ctica de la escuela franquista : entre la rutina y el cambio'

Resumen basado en el de la publicaci??n

¡Saquen el libro de texto! : resistencia, obstáculos y alternativas en la formación de los docentes para el cambio educativo.

Monográfico con el título: 'Las TIC en la educación obligatoria: de la teoría a la política y la práctica'. Resumen basado en el de la publicación

La apropiación del significado de competencia : el movimiento de la competencia, la Nueva Derecha y el proyecto de 'cambio cultural'.

Monográfico con el título: 'Las reformas educativas basadas en el enfoque por competencias : una visión comparada'. Resumen basado en el de la publicación

El Máster de Formación del Profesorado : oportunidad para el cambio.

El Máster de Formación del Profesorado supone la oportunidad de formar al nuevo profesorado en las competencias docentes del siglo XXI. Una de los principales cambios se refiere a las prácticas profesionales de los estudiantes del Máster en centros de Educación Secundaria. Por ello se realiza una propuesta de prácticas profesionales elaborada por profesores de Educación Secundaria que tienen como fin formar a los futuros profesores en las competencias necesarias para afrontar las acciones relativas al currículum, al alumnado, a su labor dentro de las tutorías y a la organización y gestión en la que van a integrarse. Finalmente se describen algunas conclusiones entre las que destaca la excesiva dependencia que se tiene del libro de texto.

Procesos de cambio en los centros educativos a partir de evaluaciones externas.

Se delimita un modelo que permite utilizar las evaluaciones externas a través de una metodología que permite integrar y contextualizar las problemáticas más relevantes que se plantean para impulsar compromisos de cambio en los centros educativos. Para ello esta metodología, que ha sido aplicada en 10 centros educativos de Primaria y Secundaria durante el año 2005, está dividida en cinco fases: 1 la de información, centrada en los análisis relacionados en los factores de éxito en el rendimiento escolar; 2 la fase de contextualización, que se basa en la interpretación de los datos y su contraste con las prácticas y procesos del centro educativo; 3 la fase de actuación, en la que se incorporan las propuestas de mejora en el plan anual del centro; 4 la fase de cambio, en la que se desarrollan las propuestas; y 5, la fase de difusión, en la que se dan a conocer los avances significativos de los centros. Finalmente se destaca la importancia de seguir esta metodología para que la realización de cambios efectivos sea posible.

Liderar el cambio : pensamiento estrat??gico y ayuda al desarrollo profesional de las personas

Se presenta una aplicaci??n pr??ctica del modelo EFQM al Instituto de Educaci??n Secundaria (IES) Navarro Villoslada, de Pamplona. Este proyecto se ha desarrollado durante el curso 2006-2007 y los objetivos del mismo se han basado en los distintos criterios del modelo EFQM: criterio 1, basado en el liderazgo en las organizaciones, referido a que los l??deres impulsan y ayudan a las personas para la gesti??n del cambio; criterio 2, pol??tica y estrategia, se ocupa de la estructuraci??n y fundamentaci??n del cambio; y, por ??ltimo, el criterio 3, que se basa en la correcta y adecuada gesti??n de las personas. Por otra parte, se han identificado las competencias necesarias para cada puesto y se ha desarrollado un programa de ayuda al desarrollo profesional de las personas. Finalmente se destacan los beneficios de la orientaci??n por procesos en beneficio de la calidad educativa.

Cambio cultural y lectura : hacia una nueva cultura lectora.

Monográfico con el título: 'Videojuegos: una herramienta en el proceso educativo del 'Homo Digitalis''. Resumen basado en el de la publicación

Asesoría pedagógica y cambio en la universidad.

Monográfico con el título: 'Repensar el asesoramiento en educación : ¿qué prácticas para los nuevos retos?'. Resumen basado en el de la publicación

Las bases psicoeducativas del proyecto PISA como guía para el cambio en las concepciones y prácticas del profesorado de secundaria.

Resumen tomado de la publicación. Incluye apéndices

El asesor como narrador organizativo : las producciones discursivas en la promoción del cambio.

Monográfico con el título: 'Repensar el asesoramiento en educación : ¿qué prácticas para los nuevos retos?'. Resumen basado en el de la publicación

Escuela, asesoramiento y cambio social.

Monográfico con el título: 'Repensar el asesoramiento en educación : ¿qué prácticas para los nuevos retos?'. Resumen basado en el de la publicación

Aires nuevos en la dirección : algunas ideas a tener en cuenta en la formación permanente de los directivos escolares dirigidas a favorecer los procesos de cambio en la dirección.

La evolución del modelo de dirección escolar en España a lo largo de los últimos veinte años refleja una tendencia a favorecer la continuidad de los directores en el ejercicio del cargo. En este sentido se realiza un breve análisis histórico y de la evolución de las situaciones de permanencia en el cargo de dirección establecidos por diferentes leyes de educación. Asimismo se establece un debate acerca de lo acertado de estas distintas visiones. Por otra parte se expone un decálogo de actuaciones que los directores en ejercicio deben tener en cuenta al plantearse la oportunidad de un proceso de cambio. En este decálogo se ofrece una serie de buenas prácticas como planificar el cambio de director, formar al nuevo directivo y se recoge la recomendación de que los directores sean conscientes de los síntomas que hacen que deba realizarse un cambio en la dirección.

Experiencia de formación de equipos directivos para el cambio : Castilla-La Mancha.

Durante el curso escolar 2005-2006 se desarrolló en Castilla-La Mancha un curso de formación para equipos directivos cuyo objetivo era actualizar sus competencias y dar a conocer cambios y mejoras en la organización y funcionamiento de los centros escolares. Dicho curso estuvo dedicado a directivos de centros de Infantil, Primaria y Secundaria de Albacete. Se describen los contenidos de que estaba constituido dicho curso y la distribución de tiempos para cada uno de estos contenidos. Finalmente se define la metodología que se siguió durante el desarrollo del mismo.

Necesidad de guía en educación superior y los recursos educativos en Internet : ¿un cambio de escenario?

Resumen basado en el de la publicación

La formación inicial del profesorado ante el cambio educativo.

Monográfico con el título: 'Ley Orgánica de Educación'. Resumen basado en el de la publicación