Las bases psicoeducativas del proyecto PISA como guía para el cambio en las concepciones y prácticas del profesorado de secundaria.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2009
15/04/2010
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación. Incluye apéndices El estudio plantea la posibilidad de emplear los principios psicoeducativos que se incluyen en la elaboración de los ítems del proyecto PISA para producir cambios en las concepciones y prácticas educativas del profesorado de secundaria, hacia una mayor autenticidad y complejidad cognitiva de las actividades, y una mayor promoción de la autonomía de aprendizaje de los alumnos. Se parte de una muestra de profesores del área de lengua en un proceso de investigación-formación en el que éstos actuaban como partners, elaborando conjuntamente con los investigadores los instrumentos que debían guiar esos cambios. Los resultados muestran una progresión positiva hacia las dimensiones de cambio señaladas. |
| Identificador |
p. 438-439 0210-3702 http://hdl.handle.net/11162/79669 M-42684-1977 EC R-416 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Infancia y aprendizaje. Madrid, 2009, v. 32, n. 3, septiembre ; p. 421-447 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #análisis conceptual #autonomía #aprendizaje #disonancia cognitiva #enseñanza secundaria |
| Tipo |
Artículo de revista |
