Formaci??n del profesorado en educaci??n sexual : pasado, presente y futuro

Resumen tomado de la publicaci??n

Prevalencia y perfil sociodemogr??fico del maltrato ps??quico, f??sico y sexual en las pacientes de urgencias en la regi??n de Murcia

Resumen basado en el de la publicaci??n. Resumen en ingl??s y catal??n. Monogr??fico con el t??tulo: Pedagog??a social comunitaria y exclusi??n social

Docentes en formaci??n y diversidad sexual : reflexiones sobre cultura visual en series infantiles de televisi??n

Resumen tomado de la publicaci??n.

Suicidal ideation in Spanish and Italian lesbian and gay young adults : the role of internalized sexual stigma

Resumen tomado de la publicaci??n

La diversitat sexual en la formaci?? de mestres : el cinema com a argument creatiu

Resumen basado en el de la publicaci??n

La educaci??n afectivo sexual en las aulas conejeras

Se cuenta la experiencia de una educadora sexual que lleva varios a??os dedicada a desarrollar proyectos de educaci??n afectivo sexual a petici??n de diversas instituciones insulares o municipales. Se plantea que estas intervenciones con el alumnado generalmente llegan tarde ya que el grupo de j??venes tiene relaciones cada vez m??s pronto, dando prioridad a las relaciones genitales sobre las personales. En la sociedad actual el sexo es un producto m??s y ya no forma parte del mundo de la intimidad, se ha colocado en un lugar p??blico. Se deben buscar herramientas para incluir la educaci??n afectiva sexual de una forma integral en la educaci??n del alumnado.

Construir espais de llibertat : investigar en educaci?? art??stica i diversitat sexual

Resumen basado en el de la publicaci??n

La divisi??n sexual del trabajo docente : procesos discursivos y realidades sobrevenidas

Monogr??fico con el t??tulo: "La formaci??n del profesorado desde distintas miradas: inclusi??n, g??nero y evaluaci??n".

The Spanish Adaptation of the Interpersonal Sexual Objectification Scale (ISOS)

Resumen tomado de la publicaci??n

Necesidades educativas para promover la salud afectiva y sexual en j??venes en riesgo social

Resumen basado en el de la publicaci??n

La promoci??n de la igualdad y el respeto de la diversidad afectivo-sexual : bases de un programa de orientaci??n y tutor??a para educaci??n secundaria

Resumen basado en el de la publicaci??n

Claves para atender a la diversidad afectivo sexual en el contexto educativo desde un enfoque global escolar

Resumen basado en el de la publicaci??n

De la teor??a a la pr??ctica : profesorado y alumnado ante el desarrollo de un proyecto de innovaci??n sobre la igualdad de g??nero y la diversidad afectivo-sexual en las aulas de secundaria

Resumen tomado de la publicaci??n

Aplicación del sistema LISREL para el análisis de un modelo de comportamiento sexual de prevención en ADVP

Se aplica el Sistema LISREL, para el análisis de un modelo de comportamiento sexual de prevención del contagio con el virus de inmunodeficiencia humana (VIH) en una muestra de 63 adictos a las drogas por vía parental (ADVP) en tratamiento. Se incluyen en el modelo variables que habitualmente son evaluadas y registradas en los centros de rehabilitación y cuya influencia ha sido demostrada en estudios anteriores. En líneas generales, los resultados corroboran los datos aportados por otros autores respecto a que los hombres y los sujetos VIH+ son, en general, más preventivos en sus relaciones sexuales

¿Qué entienden los jóvenes universitarios por monogamia y sexo sin penetración, como estrategias preventivas de la transmisión sexual del virus del SIDA? = What university students understand by monogamy and sex without penetration as preventive strategies of sexual transmission of AIDS virus?

Monogamy and sex without penetration are behaviors recommended by the WHO to avoid AIDS virus sexual transmission. Seven hundred and fifty university students from 18 to 25 years (67.7% women) were surveyed and they were asked to give a maximum of three free definitions of the words monogamy and sex without penetration to prevent AIDS virus sexual transmission. Their participation was voluntary and anonymous. Although the majority of the answers was correct, there was a considerable percentage of wrong answers, either for monogamy (3.7% masturbation; 2.1% to have many partners; 0.9% homosexual relations), or for sex without penetration (20.5% oral sex; 1.1% anal coitus; 0.8% coitus without orgasm; 0.4% coitus interruptus). Some definitions or examples differ by gender. The amount of wrongs or incomplete answers put researchers on the alert about insufficient preventive knowledge in a population with a high educational level