El movimiento paidol??gico en Le??n durante el primer tercio del siglo XX

Se elabora una s??ntesis dentro del ??mbito de la Historia de la Infancia en un intento de encontrar unidad a algunos documentos dispersos que han ido apareciendo sobre el tema. Se pretende dar a conocer a los estudiosos de los temas e idearios pedag??gicos o contextos hist??rico-educativos una muestra del panorama escolar de la ense??anza primaria en Le??n, a trav??s de la actividad paidol??gica llevada a cabo durante el primer tercio del siglo XX, analizando entre otros aspectos las ideas educativas innovadas por la Instituci??n Libre de Ense??anza.

Balance en el XX Aniversario de Lorenzo Milani y la Carta de una maestra

Se estudian la vida y obra del p??rroco y maestro italiano Lorenzo Milani. Entre otras conclusiones, se destaca su propuesta de reforzar la conciencia del individuo y los pobres, frente a la prepotencia an??nima de la civilizaci??n actual. Su defensa del individuo en una sociedad que le embarca, sin su consentimiento, en graves responsabilidades del esp??ritu, le llev?? a chocar violentamente con el ej??rcito, con la magistratura y con la escuela.

Un análisis del tratamiento de la semejanza en los documentos oficiales y textos escolares de matemáticas en la segunda mitad del siglo XX.

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El evolucionismo social, los problemas de la raza y la educación en Colombia, primera mitad del siglo xx : el cuerpo en las estrategias eugenésicas de línea dura y de línea blanda.

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Ensombrecimiento verbal de la descripción previa en la identificación de personas.

Este estudio examina los efectos de la descripción del autor de un delito en su identificación posterior, así como las estrategias utilizadas en la decisión y la confianza en la respuesta. Se preparó un vídeo que representaba el robo de un coche. Sólo la mitad de los sujetos realizó una descripción del autor antes de la tarea de identificación, presentada en un video mediante una rueda simultánea con cinco distractores y el autor del delito, indicando a los sujetos que el autor podía estar presente o no. La descripción no afectó ni a la exactitud de la identificación, ni a las estrategias utilizadas por los sujetos. Sin embargo, tanto el nivel de elecciones como la confianza disminuyeron considerablemente con descripción, efectos importantes de ensombrecimiento verbal. Por último, más sujetos utilizaron espontáneamente procesos de eliminación y comparación que identificación automática, pero en este último caso todas las decisiones fueron correctas, mientras los errores predominaron cuando los sujetos utilizaron estrategias más elaboradas. En conclusión, la descripción previa de una persona, al contrario que la verbalización de una cara, no perjudica a la exactitud de la identificación, aunque es determinante para el nivel de elecciones del autor del delito.

La contribución de la Junta para Ampliación de Estudios a la renovación pedagógica en España en el primer tercio del siglo XX.

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Santiago Ramón y Cajal y su escuela : paradigma del desarrollo científico español del primer tercio del siglo XX.

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Influencias Nacionales Europeas en la pol??tica educativa espa??ola siglo XX

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Las Ikastolas en Navarra (siglo XX) : b??squeda de un modelo de escuela propio

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Educaci??n, sociabilidad y demandas populares de cultura : Asturias a principios del siglo XX

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La educaci??n popular a trav??s de la Universidad Popular en la Francia del siglo XX

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La renovaci??n del m??todo educativo en las asociaciones juveniles cat??licas en los a??os sesenta del siglo XX

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Lecturas y sistemas educativos : los modelos literarios escolares de la segunda mitad del siglo XX

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La utop??a en los manuales de la escuela primaria en las dictaduras ib??ricas del siglo XX : el franquismo y el salazarismo

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La construcci??n y creaci??n de escuelas en la Espa??a del primer tercio del siglo XX

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