La zona de laboratorios de ciencias de la naturaleza en los centros de EGB : significado y utilización.

Se expone la necesidad de un replanteamiento de los objetivos y métodos en la enseñanza de las ciencias para desarrollar la creatividad del estudiante y una actitud positiva para el aprendizaje científico; formación científica que debe ser programada desde la Educación General Básica. Se hacen unas consideraciones sobre los contenidos que obedecen a una programación de ciencia integrada, la importancia de la experimentación en el aprendizaje científico y la tendencia a la individualización de la enseñanza. Teniendo esto en cuenta la adecuación de los laboratorios de ciencias de la naturaleza debe ser general, no existiendo uno de Física y Química, otro de Ciencias Naturales. El espacio del laboratorio será el lugar donde los alumnos puedan realizar las investigaciones, individualmente o en grupo, actividades de trabajo individualizado no experimental, consultas de fichas de investigación documental para la elección de experiencias etc. La zona coloquial del área debe ir aneja a los laboratorios ya que según la nueva metodología no se programan horas de experiencia y horas de clase: se plantea un problema, se realiza una experimentación y en un momento dado se pasa a la zona coloquial a discutir los resultados.

La importancia del trabajo colaborativo para el tratamiento de la motricidad infantil. Una propuesta integral a partir del aprendizaje inducido.

Resumen basado en el de la publicación

Biocontexto y competencias.

Se presenta una experiencia de aula en el contexto de la biología. Se apuesta por la relevancia de contenidos para el alumnado, por el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el aprendizaje por proyectos, el aprendizaje cooperativo y en el método científico, para ayudar a una mejor asimilación de competencias. Estas son desde competencias básicas (interpretar y elaborar textos, explicar, justificar y argumentar.) hasta competencias propias de la materia (identificar problemas, elaborar hipótesis, registrar y analizar datos, interpretar tablas, extraer conclusiones.). Se propone trabajar los contenidos biológicos a medida que el análisis profundo de un contexto relevante para el alumnado lo va requiriendo. Se presenta un ejemplo práctico para ilustrar la experiencia, basado en el contexto del embarazo.

Webquest 'Vidas en busca de paz' : una experiencia de aula.

Título del encuentro: 'Las TICs en el aula de ELE', organizado por el Instituto Cervantes de Nápoles

Las redes sociales : los nuevos retos de la ELE 2.0

T??tulo del encuentro: 'Las TICs en el aula de ELE', organizado por el Instituto Cervantes de N??poles

Una indagación en el estilo de aprendizaje de los alumnos en distintos momentos de su vida universitaria.

Resumen basado en el de la publicación

La práctica reflexiva como medio para el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje.

Resumen basado en el de la publicación

Identificación de variables que influyen en los estilos de aprendizaje : claves para conocer cómo aprenden los estudiantes.

Resumen basado en el de la publicación

Necesidad de guía en educación superior y los recursos educativos en Internet : ¿un cambio de escenario?

Resumen basado en el de la publicación

Seguimiento y evaluación de una metodología innovadora.

Se muestra la aplicación de la metodología 'Múltiples Opciones para Obtener Resultados en Educación' (MORE) desarrollada en varios centros de la Cooperativa Sorolla, institución dedicada a la enseñanza y a la gestión de instalaciones deportivas. El proceso seguido para la aplicación de la metodología se basa en la formación del personal docente en términos de aprendizaje cooperativo y estrategias MORE; Seguidamente se procede a la aplicación mediante la elaboración de un plan estratégico; para el seguimiento del plan se realizan auditorías y se permite a los profesores participar en equipos de discusión y coordinación. Finalmente se ofrecen algunos de los medios utilizados para la puesta en práctica de la iniciativa y se muestran algunos de los resultados obtenidos con la experiencia.

Influencias de las tecnologías de la información y las comunicaciones en la universalización de la enseñanza.

Resumen basado en el de la publicación

Reconocimiento y prevención de la violencia de género.

Se presenta el tercer premio Irene 2009. Resumen basado en el de la publicación

El centro educativo : ¿creador y gestor del conocimiento? : desafío para el profesorado.

Monográfico con el título: 'La gestión del conocimiento en el sistema educativo'

Los programas de Escuela Taller : una aproximación conceptual al modelo educativo del Aprendizaje-Servicio.

Resumen basado en el de la publicación

Dirección del aprendizaje a distancia a través del ordenador o del videotexto.

Se presentan las conclusiones y las consecuencias de la línea de investigación 'Análisis y valoración del modelo español de Educación a Distancia', desarrollado por el Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la UNED. Se expone una respuesta innovadora a las conclusiones y consecuencias presentadas, se analizan los resultados de la incorporación de los servicios de videotexto a través de PC en 1991-1992 a la UNED, así como la interactividad mediante correo electrónico para un sub-grupo de alumnos, las limitaciones del sistema en sí junto a cuestiones a tener en cuenta por el futuro de un aprendizaje independiente y a distancia basado en avances tecnológicos.