La Olimpiada de Física.

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Una experiencia sencilla de física en el aula y su utilidad en el aprendizaje alternativo.

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La integración sociolaboral de personas con gran discapacidad física y formación superior.

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Applets en la enseñanza de la física.

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La enseñanza de la física general en la universidad : propuestas de investigación.

El fracaso en la asignatura de Física General del primer año de las licenciaturas de Ciencias e Ingeniería es elevado en las universidades portuguesas. Sobre este problema existen muchos estudios que valoran factores no académicos. Existen también investigaciones sobre el aprendizaje de física en la universidad que, sin embargo, abordan aspectos más específicos. El interés de esta investigación está puesto en la calidad del aprendizaje de Física General: cómo se puede evaluar y mejorar. Presentamos un marco teórico que sirve de fundamento a un conjunto de instrumentos de evaluación (evaluation toolbox) del aprendizaje. Este conjunto de instrumentos permite evaluar de forma extensiva -en varios cursos- y, a la vez supervisar la calidad de aprendizaje de Física General mientras se imparte, de forma que se pueda incrementar la calidad de dicho aprendizaje.

El papel de la experimentación en la enseñanza de la física.

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La física de los gases : experiencias con una bomba de vacio.

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La física en el bolsillo : experimentos sencillos de electricidad.

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La física de la visión : experiencias de percepción visual.

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La conservación de la energía : un principio de toda la física : una propuesta y unos resultados.

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Los conceptos en la resolución de problemas de física bien estructurados : aspectos identificativos y aspectos formales.

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Análisis de la resolución de problemas de física en secundaria y primer curso universitario en Chile.

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La ciencia a concurso : el programa Física en acción.

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La enseñanza de la física : problemas clásicos que necesitan respuestas innovadoras.

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¿Es importante la epistemología de las ciencias en la formación de investigadores y profesores de Educación Física?

Fundamentan la pertinencia de la epistemología en la formación de profesores en física e investigadores en física y en enseñanza de la física. También, analizan diversas experiencias realizadas a lo largo de los últimos veinte años, en las que han participado en la incorporación de tópicos de epistemología en la formación de profesores e investigadores.