El aprendizaje de una lengua extranjera en el aula de educación infantil.

Resumen basado en la publicación

Big fish, small fish : el inglés, una lengua integrada en el contexto comunicativo del aula infantil.

Resumen basado en la publicación

Inmigración y ciudadanía en educación infantil.

Resumen tomado de la publicación

Psicomotricidad en la escuela infantil de primer ciclo.

Resumen basado en el de la publicación

El relato infantil escenificado : teatro de títeres en la escuela.

Resumen basado en la publicación. En memoria de Ángeles Gasset

Lenguaje infantil y poesía : cantan las niñas en alta voz.

Resumen tomado del autor. Resumen también en francés e inglés

Técnicas metodológicas empleadas en la enseñanza del inglés en Educación Infantil : estudio de caso.

Resumen tomado del autor. Resumen también en francés e inglés

Models of teaching foreign languages to young children. 'Modelos de enseñanza de lenguas extranjeras en Educación Infantil'.

Resumen tomado del autor. Resumen también en francés e inglés

La comunicación en la escuela infantil : algunas consideraciones teóricas de utilidad para maestros en ciernes.

Resumen tomado del autor. Resumen también en francés e inglés

Las asambleas en la educación infantil : decidir para liberar, liberar para decidir.

Resumen tomado de la publicación

La asamblea en el segundo ciclo de educación infantil : una experiencia práctica.

Resumen tomado de la publicación

Utilización y clasificación del juguete como elemento estimulador del pensamiento científico infantil en situciones educativas formales y no formales.

Desde el marco interdisciplinar en el que confluyen la Psicología Evolutiva, la Psicología Educativa y la Pedagogía, el tema del juego se está convirtiendo en una constante preocupación y en un objetivo común de investigación. Como consecuencia de ello, cada vez más, los educadores, padres, y la sociedad en general, comienzan a considerarlo como una actividad natural cargada de posibilidades de aprendizaje y desarrollo. Todo ello hace pensar en el juego como un marco educativo privilegiado al presentarse como el escenario natural y cotidiano a través del cual el niño se asoma a la realidad para interactuar con ella y aprender. Ciertamente, el juego ofrece al niño la oportunidad de ser y estar activo frente a la realidad y de superar sus lagunas de conocimiento. Con el juego, el niño se convierte en un verdadero investigador y descubridor del mundo, de las personas y de las cosas que están a su alrededor.

La salud de los profesionales de la enseñanza en la escuela infantil.

Resumen basado en la publicación

Riesgos laborales del profesorado de educación infantil.

Resumen basado en la publicación

El cuerpo y la motricidad en Educación Infantil : el análisis de la práctica como base de le elaboración de un proyecto para el tratamiento del ámbito corporal en Educación Infantil.

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