¿Evaluación para la certificación, o para la mejora de centros educativos?

Resumen basado en el que aporta la revista.

Opiniones y grado de satisfacción de los alumnos de la Educación Secundaria Obligatoria sobre las innovaciones introducidas en su evaluación por la LOGSE : análisis diferenciado por sexos y centros.

El objetivo de esta investigación es conocer la opinión de los alumnos sobre el proceso de evaluación que se ha seguido con ellos en 3õ y 4õ de Enseñanza Secundaria Obligatoria. El instrumento de estudio es un cuestionario que abarca referido a los procedimientos seguidos por sus profesores para evaluarlos, las asignaturas, a quién atribuyen sus éxitos y sus fracasos, acerca de las innovaciones introducidas y sobre su grado de satisfacción por haber estudiado la ESO.

La evaluación de la calidad en los centros de educación especial : una prueba piloto.

Resumen tomado de la revista

La evaluación y la certificación de la competencia profesional en la Ley de Cualificaciones y de FP.

Resumen tomado de la publicación

Evaluación de la calidad de los centros y los programas de formación para el empleo.

Resumen tomado de la publicación

Evaluación de la calidad del Sistema Nacional de Formación Profesional.

Se presenta una aproximación a los conceptos de evaluación y calidad. En primer lugar por separado y en segundo, dentro del Sistema Nacional del Formación Profesional, con ocasión de la publicación de la Ley Orgánica 5/2002 de las Cualificaciones y la Formación Profesional.

Evaluación de la programación de aula : una propuesta.

Se presenta un instrumento de recogida de información dentro del proceso de evaluación de la programación de aula del profesor. Este instrumento deberá ser cumplimentado tanto por el profesor como por su alumnado. A partir de la valoración por parte del profesor de la información por él mismo recogida, formulará una serie de juicios de antemano estipulados y basándose en ellos, tomará una serie de decisiones que conlleven una mejora de su proceso de enseñanza y aprendizaje, objetivo último de todo este proceso..

Los contenidos de la Educación Ambiental : una reflexión desde la perspectiva de la complejidad.

Resumen tomado de la publicación

Evaluación de la calidad de las escuelas infantiles : revisión de las aportaciones del mundo de la investigación.

Resumen tomado de la publicación

El cuestionario de evaluación de la calidad de vida de alumnos de educación secundaria obligatoria : descripción, validación inicial y resultados obtenidos tras su aplicación en una muestra de adolescentes con discapacidad y sin ella.

Resumen basado en el de la publicación

Evaluación de la oferta de orientación institucional preuniversitaria : el caso de la Universidad de Sevilla.

Resumen tomado de la publicación

Elaboración de un sistema de indicadores de evaluación de la calidad universitaria desde la perspectiva del alumnado.

Resumen tomado de la publicación

De la formación práctica : metodología para la evaluación de la formación de maestros de música.

Resumen tomado de la publicación

PISA y la evaluación de la alfabetización científica.

Resumen tomado de la publicación

Evaluación de la práctica docente y desarrollo profesional : hacia una mirada práctica.

Desde la promulgación de la LOGSE se introdujo la obligación de realizar una evaluación del profesorado como parte de la evaluación de sistema educativo. Una de las características que definen a un profesional es la característica de reflexionar sobre su propia práctica, ser crítico consigo mismo, evaluar su trabajo para evolucionar y poder crecer profesionalmente. Para llevar a cabo una evaluación hace falta establecer estrategias que permitan su desarrollo, como contar con la voz del alumnado, o la autoevaluación. El portafolio también es un instrumento que permite documentar evidencias que sean significativas en el desarrollo de la práctica docente. El Benchmarking, o la comparación con otros colegas, resulta muy útil como herramienta para el análisis de procesos de calidad en la docencia, así como la evaluación por colegas ya que son estos los que mejor se pueden poner en la piel del propio docente. Llevar un diario sobre clases también es muy útil, ya que permite al profesor hacer un seguimiento del desarrollo del curso.