Improving secondary science teaching. 'Mejorando la enseñanza de ciencias en secundaria'.

Resumen tomado parcialmente de la publicación

Primary science equipment.

La ciencia en la escuela primaria resulta cada vez más solicitada, por ello los maestros deben aprender a elegir entre una gama de equipos cada vez más sofisticados. El objetivo es ayudar a los docentes en su tarea de garantizar que los niños accedan a un equipamiento científico adecuado,y que las escuelas desarrollen una política progresista en el suministro, uso y cuidado de estos aparatos.

Primary science and literacy.

La ciencia y el conocimiento del lenguaje, oral y escrito, es decir, la lectura y la escritura están indisolublemente ligados. La sociedad actual, muy desarrollada, necesita personas científicamente alfabetizadas. Además, la asociación entre ciencia y alfabetización es recíproca: la ciencia ofrece contextos para el uso y desarrollo de las aptitudes de lectura, escritura y comprensión, mientras que la alfabetización contribuye al acceso individual al apasionante y difícil mundo científico.

Primary science and numeracy.

Del mismo modo, que en el corazón de la ciencia esta la matemática, la enseñanza de la ciencia se basa en la comprensión de las matemáticas por los niños, como base sobre la cual desarrollar su capacidad científica en la enseñanza primaria. Por ello, se marcan unas líneas de actuación a cumplir: importancia de la aritmética en la ciencia, desarrollo de habilidades numéricas en actividades familiares, estrategias de apoyo a la aritmética. Este texto sirve de apoyo al plan de estudios de Gales, Irlanda del Norte y Escocia, y además, tiene en cuenta el National Numeracy Strategy for England.

Making sense of primary science investigations.

EL mensaje de que la ciencia no es sólo un conjunto de conocimientos, sino también una forma de trabajar parece que ha llegado a los profesores, pero todavía no ha calado en los niños. A pesar de los esfuerzos por acercar la Ciencia a los alumnos de primaria, éstos no comprenden del todo bien el proceso o los efectos de la investigación científica. Por este motivo, el objetivo de este texto es ayudar a los docentes a saber transmitir este mensaje a sus alumnos, y lo que es más importante, que éstos sientan muy de cerca la Ciencia.

Science : teaching school subjects 11-19.

Este libro se centra en la enseñanza de las ciencias en la escuela a alumnos con edades comprendidas entre los once y diecinueve años. Desarrolla como tema principal la idea de que la ciencia en la escuela es una entidad con su propia identidad, con pocos elementos en común con la ciencia misma. Es decir, es una materia de enseñanza impartida por miembros de la profesión docente en instituciones educativas. En este contexto escolar, se examinan tanto la evolución de la ciencia en el futuro, las competencias profesionales de los profesores como, en su aprendizaje se refleja la investigación educativa.

Improving secondary science teaching.

Esta escrito para ayudar a los profesores, tanto nuevos como experimentados, a reflexionar sobre su práctica docente y a considerar la manera de mejorar la eficacia de su enseñanza. Así, examina los métodos de enseñanza más comunes utilizados para el aprendizaje de la ciencia por los alumnos y proporciona orientación sobre temas de dirección y procedimientos. Para ello, también, tiene en cuenta temas subyacentes tales como el interés de los estudiantes por la ciencia y su motivación para aprender, la forma en que aprenden, el tipo de ciencia que se imparte actualmente en la escuela, y el valor de la investigación pedagógica.