Nacidos para leer : un proyecto para promover la lectura desde la primera infancia.

Resumen basado en el de la publicación. Anexo con los proyectos internacionales de promoción de la lectura en la primera infancia

Leer en clase de ciencias.

Resumen tomado de la publicación. Este artículo forma parte de las investigaciones sobre lectura del Grupo LIEC, durante el curso 2003-2004

Fomento de la lectura : la labor del National Literacy Trust.

Resumen basado en el de la publicación

??Por qu?? las personas no comprenden lo que leen?

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La lectura : una destreza imprescindible para la adquisición de español como lengua extranjera.

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Dos novelas para recordar : las ciegas hormigas de Ramiro Pinilla y el Santo y el demonio de Víctor Chamorro.

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Lectura comprensiva : estudio de un caso con dos docentes de inglés.

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Comprensión de textos y modalidades de acceso a la información : comparación de rendimientos entre personas ciegas y videntes.

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Características diferenciales de la lectura en vista de los alumnos con baja visión en la Educación Secundaria Obligatoria.

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Matemáticas y literatura, un binomio perfecto.

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El futuro de la educación del sordo, y mientras, algunos retos : necesidades y demandas del presente.

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Discursos y pr??cticas educativas de los museos de arte

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Prevención de las dislalias en la Educación Infantil.

Como consecuencia de la elevada incidencia de casos detectados de alumnado que presenta dislalias, tanto en educación infantil como en el primer ciclo de educación primaria, surge la necesidad de desarrollar un programa de prevención de dislalias en la educación infantil. Dado el caso de alteraciones del habla detectado entro los niños y niñas a raíz de la petición de revisión del lenguaje formulada por los tutores al logopeda, se ve necesario por parte del departamento de orientación realizar un programa de prevención de dislalias. El programa se desarrolla en los niños y niñas de 4 y 5 años, y en el intervienes tres partes, la familia, los tutores y los especialistas. Gracias al programa, el alumnado adquiere las competencias básicas por lo que se crea una dinámica de animación lectora que contribuye a promover el gusto por la lectura, la importancia de la expresión y la comunicación, la adquisición de hábitos de salud e higiene, y otros valores y habilidades de competencia social. En relación con el centro, se promueve una mayor implicación de los tutores con os maestros especialistas. En relación con la familia, se destaca la influencia positiva del programa, al implicar a los principales agentes de socialización que inciden en la educación del alumnado.

El proceso de lectura en lengua extranjera : de la descodificación a la interpretación.

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Macbeth en el aula de lengua inglesa : una propuesta didáctica.

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