Obstáculos y alternativas para que los estudiantes de educación secundaria comprendan los procesos de nutrición humana.

Resumen tomado de la publicación

Música y mediación de la tecnología en sus procesos de aprendizaje.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: didácticas específicas

Neuroimagen de los procesos de comprensión en la lectura y el lenguaje.

Resumen tomado de la publicación

El liderazgo transformacional y los procesos evaluativos universitarios en México.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: evaluación en educación

Neuroimagen de los procesos de comprensión en la lectura y el lenguaje.

Resumen tomado de la publicación

Procesos y necesidades de desarrollo durante la infancia.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: educación infantil : una puesta de calidad y futuro

Significado y comprensión de los conceptos matemáticos.

Resumen de la revista

Razonamiento configural como coordinación de procesos de visualización.

Resumen basado en el de la publicación

Notas sobre la educación de personas con histórico de deficiencia en Brasil : del modelo especial a los procesos inclusivos.

Resumen tomado de la publicación

No todo vale.

Se analizan las diferentes formas válidas de educar y sus implicaciones educativas, pero hay que plantearse unos límites porque no todo vale en Educación Infantil. La vida dentro del centro y del aula, está compuesta por un conjunto de decisiones que están en manos del profesorado y que son esenciales para el desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños. En educación se cuenta con marcos curriculares que permiten el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje de muy diferentes formas, siendo esa diversidad una fuente de riqueza. Pero no todo vale, no se consiguen los mismos objetivos sea cual sea el camino y no todos los centros desarrollan por igual todo tipo de capacidades. Por suerte son muchos los aspectos que todos los centros subrayan como grandes cualidades en Educación Infantil. Manteniendo una actitud de revisión de la práctica permite comprobar cuántas cosas se están haciendo bien o muy bien, pero también lleva a modificar algunos aspectos que siguen funcionando y no lo hacen de forma correcta.

Las condiciones esenciales en Educación Infantil.

En España se establecen currículos, se toman decisiones organizativas o se interviene en muchas aulas con medidas que, con frecuencia, contradicen claramente los resultados de la investigación educativa y científica, comprometiendo el desarrollo apropiado de niños y niñas. Se da la paradoja que pese a que la investigación sobre infancia y sobre el aprendizaje es más abundante y rigurosa que nunca, ésta no llega a la práctica, a las aulas, donde a falta de unos principios claros y ampliamente aceptados del todo vale. Por ello es necesario hacer un esfuerzo conjunto para recuperar las bases de esta etapa a partir de dos tipos de investigaciones: la investigación comparada y la investigación longitudinal.

Nuevas formas de aprender física con ayuda de Internet : una experiencia educativa para aprender conceptos y procesos científicos.

Resumen de la revista

Disposiciones esenciales de los profesores en las relaciones con sus alumnos desde una perspectiva ética pedagógica.

Resumen basado en el de la publicación

Cómo usar analogías en la enseñanza de los modelos y de los procesos de modelización en ciencias.

Resumen tomado de la publicación

Intervención didáctica en procesos lectores desde la perspectiva intercultural.

Resumen basado en el de la publicación