Vygotski y Piaget sobre la formación del conocimiento.

Resumen tomado de la revista.- Forma parte de un número dedicado a 'El Panorama educativo en la actualidad, pensamiento y obra de J. Delval'

¿Son las instituciones educativas organizaciones del conocimiento?

Resumen tomado de la revista

Imágenes, conocimiento y educación : reflexiones desde la historia de la representación visual en las ciencias.

Resumen tomado de la revista

La transición hacia el conocimiento profesional deseable : un estudio de caso.

Resumen tomado de la revista. Registro con código de documento duplicado y modificado posteriormente

Evolución y desarrollo del conocimiento intuitivo : implicaciones para el aprendizaje infantil.

Resumen tomado de la revista.- Texto en inglés y en español

Del análisis de la práctica a la construcción del conocimiento en la formación de maestros.

Resumen tomado de la revista

El rol del conocimiento conceptual en la resolución de problemas aritméticos con estructura aditiva.

Resumen tomado de la revista

¿Se puede enseñar conocimiento fonológico a los niños sordos?

Resumen tomado de la revista.- Apéndices

La construcci??n del conocimiento escolar : una propuesta de secuenciaci??n de contenidos para la ense??anza de la Historia del Arte

Resumen basado en el que aporta la revista.

¿Por qué los alumnos no construyen un conocimiento psicológico académico y profesional integrado? : reflexiones para una investigación necesaria.

Resumen tomado de la revista

Conocimiento profesional y apoyo a profesores principiantes.

Presenta un análisis de la situación del profesorado principiante en el aula. En un primer apartado aborda la inexperiencia, la falta de conocimiento práctico contrastado y sólido para afrontar los retos diarios en el centro, la inseguridad y la falta de confianza. Después se centra en el proceso de construcción del conocimiento profesional y en las preocupaciones y dificultades con que se encuentran los profesores principiantes. Finaliza aportando distintas medidas de apoyo útiles para estos profesores.

Representación del conocimiento y aprendizaje : Teoría de los Conceptos Nucleares.

Resumen basado en el del autor

La construcción conjunta del conocimiento desde la vivencia del propio aprendizaje : una experiencia en la formación inicial de maestros.

Presenta una experiencia para la formación de maestros reflexivos y críticos basada en los Proyectos de Trabajo. Éstos parten de la reflexión de la vivencia del estudiante como instrumento formativo. Y su finalidad es proporcionar a los alumnos una forma de enseñar adecuada a las necesidades de los niños, democrática, sociocultural e interdisciplinar. El artículo, en un primer apartado expone el marco conceptual de los Proyectos de Trabajo, los fundamentos teóricos y los principios que definen la metodología universitaria, es decir, la importancia de la reflexión en la formación inicial de maestros. En el segundo apartado, presenta el contexto de la experiencia y lo divide en bloques, inicio, búsqueda y tratamiento de la información; y síntesis final y evaluación .

Las comunidades de aprendizaje : un modelo de educación dialógica en la sociedad del conocimiento.

Número monográfico 'Otra escuela es posible'

¿Están relacionados los modos de acceso al conocimiento y los tipos psicológicos? : análisis de su influencia en el logro académico.

Tras explicar algunos de los modos existentes de acceso al conocimiento y los tipos psicológicos como estilos de aprendizaje, se estudia su relación e incidencia sobre el logro académico a partir del análisis de diversos cuestionarios entregados a 459 estudiantes de Educación Secundaria de la Comunidad Autónoma de Murcia.