Mediaci??n en la resoluci??n de conflictos : programa de alumnado ayudante

La mediaci??n escolar es un m??todo de resoluci??n de conflictos aplicable a las situaciones en las que las partes han llegado a un punto en el que la comunicaci??n entre ambas est??n bloqueadas y, por lo tanto, no pueden intentar resolver las desavenencias a trav??s de la negociaci??n directa. La mediaci??n es una actuaci??n que se desarrolla de forma habitual en la familia, con los amigos y amigas, en el entorno social, en definitiva, que se aplica de forma rutinaria en todos los ??mbitos de la vida. La mediaci??n a la que se refiere el presente documento est?? centrada en la convivencia escolar. Es una de las posibles medidas que los centros pueden incluir en su Plan de Convivencia para prevenir, mediar y resolver los conflictos que pudieran plantearse en el centro entre los distintos miembros de la comunidad educativa.

Los compromisos de la convivencia : la tutor??a compartida

En el art??culo 2 de la Orden de 18 de julio de 2007 por la que se regula el procedimiento para la elaboraci??n y aprobaci??n del Plan de Convivencia de los centros educativos sostenidos con fondos p??blicos, se establece entre los objetivos del Plan de Convivencia: fomentar los valores, las actitudes y las pr??cticas que permiten mejorar el grado de aceptaci??n y cumplimiento de las normas y avanzar en el respeto a la diversidad y en el fomento de la igualdad entre hombres y mujeres; facilitar la prevenci??n, detecci??n, tratamiento, seguimiento y resoluci??n de conflictos y aprender a utilizarlos como fuente de expereincias de aprendizaje y facilitar la mediaci??n para la resoluci??n pac??fica de los conflictos.

Normativa

En el presente documento se compila toda la normativa relativa a la mejora de la convivencia escolar. Se hace aqu?? menci??n a los siguientes documentos: Decreto 19/2007, de 23 de enero, por el que se adoptan medidas para la promoci??n de la cultura de paz y la mejora de la convivencia en los centros educativos sostenidos con fondos p??blicos; Orden de 18 de julio de 2007 por la que se regula el procedimiento para la elaboraci??n y aprobaci??n del plan de convivencia de los centros educativos sostenidos con fondos p??blicos; Protocolo de actuaci??n en supuestos de acoso escolar; Protocolo de actuaci??n en caso de agresi??n hacia el profesorado o el personal no docente; y Protocolo de actuaci??n en caso de maltrato infantil.

Competencias gen??ricas desarrolladas por los estudiantes con las 'e-actividades de Ruralnet'

Resumen tomado de la publicaci??n

Alejandro Casona, un educador entre bambalinas

Se analiza la figura de Alejandro Casona, haciendo hincapi?? en su labor educadora desarrollada antes de su exilio a Am??rica, en febrero de 1937; su paso por la Inspecci??n de Primera Ense??anza en L??rida y Oviedo, su participaci??n en la obra de la Misiones Pedag??gicas, sus adaptaciones literarias para los escolares y, finalmente, la impronta de su ideario educativo.

Criterios, indicadores y est??ndares para la acreditaci??n de profesores titulares y catedr??ticos de universidad

Resumen tomado de la publicaci??n. Resumen tambi??n en ingl??s

El rostro bifronte del fatalismo : fatalismo colectivista y fatalismo individualista

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La posici??n de las letras externas en el reconocimiento visual de palabras

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Familiaridad y recuerdo en el reconocimiento de rostros ficticios : implicaciones para los modelos de reconocimiento

Resumen tomado de la publicaci??n. Resumen tambi??n en ingl??s

Field dependence-independence (FDI) congnitive style : an analysis of attentional functioning. ' Estilo cognitivo dependencia-independencia de campo : un análisis del funcionamiento atencional'.

Resumen tomado de la publicación. Resumen también en inglés

Programa de entrenamiento en soluci??n de problemas pr??cticos aplicado a personas con discapacidad intelectual

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Conocimientos, concepciones err??neas y lagunas de los maestros sobre el trastorno por d??ficit de atenci??n con hiperactividad

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Programa de intervenci??n multimodal para la mejora de los d??ficit de atenci??n

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Percepci??n de las estrategias de socializaci??n parentales en familias adoptivas y no adoptivas

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Learning-related motives and the percepption of the motivational quality of the learning environment. ' Motivaciones relacionadas con el aprendizaje y percepci??n del valor del entorno instruccional'

Resumen tomado de la publicaci??n. Resumen tambi??n en ingl??s